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1、20122013八年级下语文期中质量调研情况分析一、各类分数分析学校参考人数语 文均分及格率前15%（90）前80%得分后10%（57）后40%得分全县291969.7584.2816.6220.289.872.5第一中学23172.388.7425.9729.876.491.3第二中学41966.2378.767.649.0714.564.3第三中学51467.9782.19.3414.210.313.11砖墙中学14468.5184.0311.1113.199.723.47高淳外校27476.297.4533.5839.781.090.36东坝中学17668.883.5210.2312.5
2、9.091.7桠溪中学12060.265555.8330.835.83沧溪中学23767.4179.7510.5512.6613.52.53实验学校48775.995.4831.0136.962.460.21固城中学20369.7486.716.7520.699.364.43漆桥中学11461.7463.162.632.6322.813.51三、班级均分学校一中二中三中实验高外漆桥固城东坝桠溪沧溪砖墙校均72.366.2367.9775.976.261.7469.7468.860.2667.4168.51170.0470.0667.7177.2777.2660.871.7966.5960.36
3、4.970.11271.7866.6766.2476.1676.5959.5273.0671.9361.262.8470.48371.8566.4565.4773.9875.3260.2966.669.8355.3263.4867.03473.6765.8971.417574.3764.4171.556964.1268.1366574.2264.3667.9175.0678.3664.2565.8267.3359.7669.5469.04663.7465.5374.6475.469.8668.369.07768.667.576.1272.67865.7769.1478.2868.6965.06
4、68.3974.81068.7167.7477.661166.2271.981263.1967.291365.741468.09二、抽样得分率学校一中二中三中实验高外漆桥固城桠溪东坝砖墙沧溪全县19097.29094.898.89094.88976.79493.693.829592708810060886490.510092963909680969660964887.59096934906460929630762464.7557263.55705680648440362888436855.566753.38082.778.770887366.7837277.579084808484506452
5、40.26080708857290849460806461.5707874977.57590909670807972.6938890.510908490969680929674.9758479.51177.5816074.79260756870678073.5129551606457.34053.34066.8535252.513604450665050325242.37046581470515053.3764045.34857.45357.355.1515557070909060746878.3757675.51652.57160808850526460.570686917607270808
6、4507466606060601885607077.378.86078.75586.65373.363.1519503440556520484263.56040502055655059814069437565656521705640806030764024476455.5作文70.6780.87077.172.97071.86967.37470.972.45书写72.57470877650797950837880.5抽样学生均分70.8707078.97859.672.364.1268.772.52典型错误分析：从整体看，现代文阅读得分较低，特别是散文槐花深一寸阅读，我的第一本书因为是自读课文
7、，有的学校忽略不教，或者复习没有到位，说明学生阅读方法还没有掌握。书写得分率漆桥、东坝特别低，是否和样本有关。典型问题：基础部分：1.标点符号和名著阅读的得分情况不佳。阶段考试中名著的考查一般立足于考查学生是否看了，教师的平时督促检查要到位。2.第六题表格题，学生阅读表述不完整、不准确。第2小问建议空洞，没有合理的建议。题目6下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况，回答下面的问题。阅读部分：（一）课外古诗阅读得分率较低，不能理解艺术特色，不懂感官调动借景抒情等；答题不完整，漏答“怀念家乡”或“思念亲人”；文言文阅读对文言现象把握不准确（通假），个别实词的解释不准确；
8、句子翻译中个别字词理解不到位，如“虽”的用法，“甚”的含义等。第12题得分率低，主要是第三问对“文中短语”理解不足，答题不准确,写了句子。（二） 课内阅读我的第一本书13题梳理情节，学生对叙述的角度分辨不清，示例中是“父亲”位主语，因此应该从父亲的角度概括。14、15题未结合文章内容或事例，表述不准确。16题语言赏析和句子理解，学生审题不清，混为一谈。17题是要求写出描写神态的词语，学生用词不准或者分不清哪些属于“描写神态的词语”。（三） 课外阅读丁立梅槐花深一寸，学生对文章理解不透。从文章内容形式主题等角度考查了语言的品味，信息的筛选和写作特色等。1. 审题不清，看不清题目要求，或错误理解题
9、目意思。如18题学生没有审题，没有抓住题干中的提示语“意味着”“包含着”“象征着”的不同意义回答“怀想与守望 人间情思 幸福的生活”，仅仅筛选信息，答题不准确。21题品味词语在文中的含义，学生误解为赏析和理解作用，2.学生答题空泛，套用术语，不能结合具体的文章内容进行答题。如19题，不能结合文本内容具体分析，只能套用几个术语。3.答题不完整，没有掌握答题方法。如20题语言鉴赏题，不能将答案的各个要素答全。4.对文章内容理解有误。词语的感情色彩把握不准确。如选择题中的“奢侈”的理解没有结合文章内容。教学建议1.初一初二教学要依据初中语文教学目标序列补足相关语法知识，随文教学词性和短语类型等语法常
10、识。2.文言文教学要准确到位，对文言常识要强化，要多记多背多积累。对诗歌意象的揣摩理解要加强。3.现代文阅读的要加强审题指导，要指导学生结合文章内容分析，对词语的作用分析要有针对性。4.作文教学要重视基础，加强细节描写的指导，注意选材的多样性和丰富性。作文分析（李翠明）一、关于写什么1.可以运用“添加法”确定写作内容。如“我在母亲的眼里是男子汉”、“我在父亲的眼里是支股票”、“我在母亲的眼里是个多余人”等等，恰当地添加后文章写什么以及怎样写都会很明确了。2.上面的这种思路实际上是将文题中的“在”字作为介词来理解，其实，我们还可以将其理解为一个动词，即“关注、关爱”的意思。如果这样来理解的话，那
11、么文章则可以写父母是始终在意、关注着自己，自己始终走不出父母的视线等内容。二、阅卷感受1绝大多数学生按第一种思路写，很少有将“在”理解为动词的；而所写也大多是“我”长不大的内容，选材千篇一律，比较幼稚。这说明学生的思路狭窄，积累（生活积累、素材积累）较少。2.不能准确审题，按题目要求作文。很多文章全篇都是站在自己的角度写，只在结尾处点一下这就是父亲（母亲）眼中的我，显得机械、突兀。所以，平时训练提高学生的审题能力十分重要，切题是作文的基本要求。3.很多文章内容空洞，泛泛而谈，语言苍白无力，句子不通，或只有事情情节，没有描写，更不用说首尾呼应，铺垫渲染了。因此，提高学生的语言表达能力刻不容缓。三、优秀例文我在父亲的眼里不知从什么时候开始，我开始变得叛逆。而叛逆导致的后果就是对家人不耐烦，不爱听他们的唠叨，将代沟拉大，成为一道不可逾越的天堑。一次又一次的顶撞，我不但没有改过，反而“越战越勇”，父亲一向平和的眼里出现了一种叫做“愤怒”的情绪，似乎还有另一种我不明白的情绪。可我从没细想过那是什么，因为那时的我根本不会在意。直到某个周末，因为无聊，无意中进入了父亲是空间，看到了一些他写的日志，我才明白自己错得真离谱。“她又顶撞我了，看得出，她挺生气。可是这件事我并没有错呀，我只是怕她生病即使她不听话，她也是我最爱的小公主。”我楞了。我想起来了那天天冷，父亲让我多穿见件，可我在家觉得
