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1、小学语文优秀教学设计再见了，亲人教学设计一.教学目标1.结合上下文理解“雪中送炭”、“唯一”、“同归于尽”等词语的含义，抓住关键句子实现其表达的功能。2.设身处地，大声朗读课文。读品味，津津有味地读。3.理解“亲人”是一条双向的街道。朝鲜人民是志愿军的亲人，志愿军是朝鲜人民的亲人。4.要明白，中韩两国人民的友谊是用鲜血凝聚而成的，从中受到国际主义的教育。二.教学重难点重点：了解关键词的含义，体会其表情达意的作用；能够入情入理地朗读文章。难点：体验中韩两国人民的友谊是用鲜血凝聚而成的。三.教法学法1.巧用情境教学法，渲染情境，引起情感共鸣。这篇文章描述的事件已经过去了近半个世纪，与学生的实际生活
2、相去甚远。只有充分调动学生的情感因素，激发学生与作者的情感共鸣，才能很好地理解文章内容，体会思想感情。这种设计充分创造了情境，使学生能够与作者和文本进行真正的对话。2.带着情感朗读，在阅读中体会情感和意义。“读书百遍，其义字见。”这篇课文语言优美，情感丰富。全文教学应贯穿情感阅读，让学生在各种形式的阅读中理解作者的词句的准确性和生动性；在阅读中，我明白了志愿军和朝鲜人民的伟大友谊，不是亲人比亲人好；在阅读中感受崇高的爱国主义和国际主义。3.重视学生自学能力的培养。前三个自然段的结构层次相同，所以可以采取举一反三的方法，通过第一自然段学习，归纳学习，再迁移学习，引导自学第二、第三自然段，培养自学能力。四.教学程序(一)情境导题，营造氛围。老师：从上个节课的学习中，我们了解到“再见了，亲人”这动情的字眼是1958年10月的一天，当我们最后一批志愿军离开朝鲜的时候，他们说的是真话。各位，你们听：(放课件)列车即将离站，志愿军握住朝鲜人民的手，亲切地说道学生：“再见了，亲人!”老师：火车缓缓启动，志愿者把头伸出窗外，挥手道学生：“再见了，亲人!”老师：列车逐渐远去，但志愿者们仍然高声高呼学生：“再见了，亲人!”
