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1、 有效教学评价所谓有效教学评价，就是判断我们的课堂是否遵循教学规律，优化了教师、学生、教学环境、教学内容等教学要素，保证了教学内容、教学活动组织、教学方法等合理性；是否有效果，促动了学生的学习，特别是促动了学生答道进步和发展；是否有效益，学生的进步和发展符合社会好学生个人的教育需求；是否有效率，相对于师生的教学投入，师生的进步和发展是尽可能大的、理想的。有效课堂教学、评价标准细则课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生实行教学活动的主要形式，为了促动课堂教学改革，提升课堂教学质量，特制定本细则：一、教学目标评价教师能针对所教内容，结合课程标准科学、准确地设计教学目标，做到：1、目标明确，符合
2、学生实际。目标的设置不可过高或过低。2、“三维目标”全面、具体、适度，有可操作性，并能使知识标，技能标、情感标有机相融，和谐统一。量化评价标准每项5分，总计10分。二、教学内容评价1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点，教授内容准确。2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生去积极思维。3、教师能从教学实际出发，转变教材观点，对教材实行科学有效的整合，以促动学生的学习，不唯教材，创新适用教材。量化评价标准：第1、2项各4分，第3项2分，总计10分。三、教师行为评价1、课堂上教师作为学生学习的组织者，是否能够有效地组织学生实行学习；作为学生学习的指导者，是否对学生的学习指导得有法、到位。培
3、养了学生良好的学习习惯；是否创造了生动有趣的教学情境来诱发学生学习的主动性；作为学生学习的引导着，是否成为学生和课本之间的桥梁纽带，在教学活动中，发挥了自己的聪明才智和应有的作用；作为学生学习的合作者，是否能和学生一起学习，探究、倾听、交流。2、教师能以学生为主体，重视知识的形成过程，重视学生学习方法的培养，重视学生的自学水平、实践水平，创新水平的发展。3、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习气氛，教态自然亲切，对学生学习的评价、恰当、具体、有激励性。4、能够根据教材的重点、难点之处，精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，问题的提出，恰到好处。能启发学生思考，促动学生知识的构建，并能给
4、学生留有充分思考的时间，同时注重学生的“问题”意识，引导学生主动提出问题。5、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理使用教学媒体。6、课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范，板书合理适用，教学有一定的风格和艺术性。量化评比标准：第1项8分；第2项5分；第3项2分；第4项4分；第5、6项各3分，总计25分。四、学生行为评价主要针对学生在课上的学习状态来评价。1、看学生的学习状况，学生学习的主动性是否被激起，能积极地以多种感观参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。2、看学生的参与状态，学生参与学习活动中的数量、广度和深度是衡量主体地位发挥的主要标志，学生要全员参与，有效参
5、与。3、看学生的学习方式。是否由被动学习变为主动学习，是否由个体学习到主动合作学习；是否由接受性学习变为探究性学习。4、看学生在自主、合作、探究学习上的表现。学生在学习过程中，是否全身心地投入、是否发现问题，提出问题，积极解决问题，是否敢于质疑，擅长合作、主动探究并有实效，是否围绕某一问题彼此间能交流、讨论、倾听，提出有效建议。5、看学生学习的体验与收获。学生在学习过程中，90%以上的学生能够相互交流知识、交流、体会，交流情感由自悟觉悟感悟醒悟，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习水平。量化评价评价标准：第1项8分；第2项3分；第3项6分；第4项8分；第5项2分；第6项8分，总计35分。五、教学效果评价1、看教学目标达成度如何，教师是否高度注重学生的知识与水平、过程与方法、情感态度价值观的全面发展。2、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了水平，有积极的情感体验。3、看课堂训练题设计，检测效果好。量化评价标准：第1项4分；第2项7分；第3项4分。总计15分。六、教学特色评价教师在教学方式、方法上，知识的生成点上，教学机智与智慧上的闪光点，有不同寻常之处。评价标准：具备上述中的某一点或几点评价。
