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1、幼师培训计划书范文教育在不同经济和社会中发展变化，所以教育纲要也在不断改变，现在，教育纲要的目标已有不同，新纲要提出我们要将幼儿的态度与习惯放在第一位，其次才是能力与知识的培养。以下是幼师培训计划书，欢迎阅读。一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体老师，特别是青年老师实施素质教育的能力水平， 我县把老师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态， 拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律， 增强专业技能。 形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培养目标和任务：结合幼儿园指导纲要，从实施素质
2、教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使老师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干老师队伍。三、培养对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、具体工作措施：（一）加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习规程、 纲要、幼儿园管理规范、幼儿老师行为规范等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等， 用
3、正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。（二）通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素质。老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素质，因此，我们把青年老师的业务能力作为培训重点。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训， 即指导备课听课 评课总结等环节，推进青年老师的业务
4、水平不断提高。（三）加强教科研培训，提高教科研能力。鼓励老师积极参与教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动， 展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。（五）做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、 保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。五、月份工作安排（主要安排培训内容）2 月制定新学期幼儿老师培训活动计划3 月组织幼儿老师优质课展评，培训老师如何组织教育活动，备课、上课、评课。指导青年老师活动
5、（听课、评课）走出去、请进来教学观摩活动。4 月幼教校长、园长培训5 月幼儿老师舞蹈培训6 月幼儿老师业务培训7 月幼儿老师活动设计、论文评比。8 月参加市暑期教科研培训9 月保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训专家讲座或外出参观学习。10 月幼儿老师技能技巧比赛11 月骨干老师、学科带头人开展教学观摩活动12 月老师教学心得交流。一、指导思想：园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。 老师作为幼儿园教育的主要实践者， 其专业素质的高低直接影响一个园所的保教质量。 依据幼儿园教育指导纲要 ，结合幼儿园教育工作实际及老师队伍状况，坚持继
6、承、发展、创新的思路，提升老师的群体素质，加快老师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高老师的教育管理技能和教育专业技能，特制定以下园本培训方案。二、组织机构：组长：徐 * 副组长：胡 *教研组长：施 * 周* 池*三、培训目标：1. 认真贯彻落实纲要精神，坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。2. 以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，提高老师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。3. 以园本教研为抓手， 积极走“以科研促教研， 教学科研相长”的道路，深入开展教育科
7、研，彰显园所特色。四、培训内容：1. 加强学习、提升理念新的课程改革对老师的专业提出了更高的要求，老师只有不断的更新自己的教育理念， 关注自己的教育行为， 关注自己的专业发展，才能更好更多地积累经验，适应课程改革的需要。本学期，我们继续引领老师加强理论学习，首先对新纲要进行进一步的解读，并根据本学期园本培训重点着重学习以下内容： 试课漫谈、方寸舞台无限遐想、防止小学化，提高保教质量、小班幼儿常规培养、区角活动中老师的指导、如何开展自主游戏2. 及时反思、锤炼师资老师是学习者、是反思者，老师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。园本老师培训中老师本人的自我反思学习，是一种行之有效的培训途径。在本
8、学期，我们要求老师针对每次的政治、业务学习每月撰写一篇心得，并由园长亲自批阅。3. 师德师风、健康成长本学期组织全园老师继续深入学习师德师风，通过学习开展老师职业道德教育和宣传， 改革师德教育方式方法， 增强师德教育的针对性和实效性，促进老师职业道德水平显著提高， 促进老师依法施教、以德治教，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和不断学习的意识，做一名学习型的新一代老师。4 、各种途径，共同成长集体备课，一课三研。加强老师的听课评课活动，通过每月不同班组的集体备课活动提高一课三研的能力， 从而提高老师的教学活动水平。鼓励每位老师通过现代化的教学手段， 拍摄记录每次的公开教学活动，再通过回看每次的教
9、学录像，不断改进教学，反思教学行为，做到精益求精。教学沙龙，一课多人。以年纪组为单位，采取“一课多人”磨课方式，开展全员参与上课、听课、评课、辩论活动。增进老师教学工作的了解和互动，活跃了教研气氛，激发了思维火花；同时对教学经验进行及时地总结和提炼， 对于老师的教学水平和能力的提高大有裨益。技能大赛，业务成长。本学期针对我园老师在基本技能方面的欠缺，将继续开展培训与比武相结合的方式促进老师的专业技能的提升，将全员性地开展“自弹自唱、讲故事、绘画、说课”老师教学技能竞赛等等。外出学习，引进先进理念。充分利用外出学习机会，鼓励老师学历提升、派老师出去参加各类省、市、县骨干培训，要求老师学有所得、学有所思、学有所用。开展园本培训，既能推动课程改革，也能促进老师专业发展，同时，对幼儿园的改革和发展也有着重要的现实意义。随着教育形式的发展，我们将不断地赋予我园园本培训新的内容。从转变教育观念、规范教育行为入手，形成本园特色的教育风格。
