《初中美术教学的合作学习模式探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中美术教学的合作学习模式探究（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中美术教学的合作学习模式探究刘鹏飞【内容摘要】在新课程改革全面贯彻和落实的背景下，素质教育成了教育的主题，这不仅打破了传统教育模式的束缚，更使音乐、美术等课程的地位得到了提升，在初中阶段也是如此。为了实现初中美术的高效教学，教师必须积极转变教学理念、调整教学模式、丰富教学手段，将合作学习模式应用在初中美术教学中，促进学生的全面开展。本文就对初中美术教学的合作学习模式进行了深入探究，旨在为相关从业人员提供参考与帮助。【关键词】初中美术教学合作学习模式引言初中生正处于成长和开展的关键阶段，心智尚未完全成熟，具有较为特殊的生理和心理特点。为此，教师必须注意对合作学习模式的应用，使学生可以融入到集体
2、中，为今后的学习和生活奠定坚实根底。与此同时，合作学习模式在初中美术教学中的应用，还可以提高学生的学习积极性，使学生感受到美术的乐趣和魅力，进而全身心的投入到美术知识的学习中，提高初中美术教学的效率和质量。一、初中美术教学中合作学习模式的重要性1.促进初中美术教学效果的进一步提升在以往的初中美术教学过程中，一般由教师作为课堂主导，教师只针对美术理论知识进行“填鸭式授课，无视了学生的学习主体地位，导致整体教学效率不高。将合作学习模式应用在初中美术教学中，可以有效增强学生与教师之间、学生与学生之间的互动，培养学生的自主学习能力。在合作学习模式的作用下，美术理论知识的教学会愈发生动，同时美术实践教学
3、也会得到应有的重视，让学生的美术创造能力得到提高。不仅如此，利用合作学习模式，还会使一些原本抵触美术的学生，逐渐参与到美术知识学习中，缩小班级内的学习差距。2.增强学生的学习热情和自信心通过对美术学困生的分析和研究，我们可以发现，他们对待美术知识学习存在较为强烈的抵触心理，并且不具备学好美术知识的信心。借助合作学习模式的应用，可以使学生从团队的角度出发，积极参与到美术知识的学习中，让学生在团队中表现自我，开展自我，最终成就自我，增强学生的团队协作能力和团队荣誉感。二、初中美术教学中合作学习模式的开展策略1.做好教学设计工作要想使合作学习模式更好的应用在初中美术教学中，教师就需要重视教学设计环节
4、。通常情况下，教师会从以下几点入手：1全面掌握合作学习模式的应用方法。在应用合作学习模式时，教师仅仅了解其优势是远远不够，还应在此根底上掌握合作学习模式的应用方法，并结合实际初中美术教学情况，科学的选择合作学习形式，增强合作学习模式应用的有效性；2制定初中美术教学目标。教学目标是教学开展的前提和方向，明确的教学目标可以充分发挥合作学习模式的作用，提高学生的学习积极性，到达事半功倍的教学效果；3严格把握教学过程设计。教学过程设计可以使合作学习模式的应用更加顺利，增强应用的精细化，让初中美术教学更加灵动，实现初中美术教学的趣味化教学。2.合理划分小组作为合作学习模式应用的前提和根底，分组对整体应用
5、效果有着至关重要的影响。所以教师必须重视分组的合理性，使合作学习模式的优势得到充分发挥。一般情况下，教师需要以学生的个人能力和性格特点为分组标准，使小组内包含各个层次的学生，确保各个小组的实力大致相同。教师还可以参照班级内人数，将4到6名同学划分为一组，并保证组内成员可以形成互补的态势，使具备美术天赋的学生不会在小组中埋没，而美术天赋稍差的学生也不会脱离学习队伍。当分组结束后，教师还要让每个小组自行选择一名组长，负责小组成员的任务分配和美术成果的汇报。3.营造学习环境，注意学生引导受到传统初中美术教学模式的影响，很多美术课堂的气氛十分呆板，学生缺少对美术知识的渴望，对初中美术教学的开展造成了阻
6、碍。合作学习模式在初中美术教学中的应用，可以让学生由被动学习转变为主动学习，使初中美术教学效果更加理想。为此，在完成小组划分后，教师就需要结合课程内容，为学生安排学习任务。但是此时会有一些学生抵触合作学习模式，甚至厌恶初中美术教学的开展。为了解决这一问题，在开展合作学习时，教师必须充分发挥自身的引导作用，让各个小组围绕课程安排进行讨论，确保各个小组可以通过自我探究，完成规定的学习内容和任务。例如，在进行美术作品鉴赏时，教师可以先让学生以规定的美术作品为主题进行组内讨论，使学生对美术作品有了初步的了解，之后安排每小组选出代表进行讨论成果汇报，从而全面掌握学生的学习情况。这不仅为接下来的教学指明了
7、方向，更提高了教学的针对性，使初中美术教学更加符合学生的学习需求。值得注意的是，教师还要重视课堂纪律的保持，防止学生出现借机嬉戏、打闹的情况，为学生创设良好的学习环境和气氛，实现合作学习模式在初中美术教学中的顺利开展。教学评价是对合作学习模式应用效果的总结，因此教师还应当重视教学评价环节，并注意评价语言的科学性。在评价时，教师可以针对性的点评学生的合作行为，使学生明确自身的缺乏，从而在后续的学习中进行弥补和改正。结语综上所述，合作学习模式在初中美术教学中的应用，不仅积极响应了新课程改革的号召，更有效提高了初中美术教学的质量，实现了学生德、智、体、美、劳全面开展。同时，利用合作学习模式还能使师生之间、同学之间的关系更加紧密，让学生感受到团体的力量，促进师生关系的进一步和谐。【参考文献】【1】文铎.初中美术教学的合作学习模式构建J.课程教育研究，202120：212-213.【2】苏丽君.初中美术教学中开展合作学习的研究J.读与写教育教学刊，2021，1602：99.【3】杨剑锋.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究J.文化创新比较研究，2021，234：164-165.【4】李世靖.初中美術教学中开展师生合作学习的策略J.课程教育研究，202132：190.
