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1、实践研修成果教学基本信息题目 14 征友启事学科 语文年级 二年级教材内容 小学二年级语文S版征友启事第二单元第14课个人信息设计者姓名单位张乃鑫大同市阳高县西北示范小学1. 教材分析本单元课文的主题是人与人之间的关爱。这是第二单元的第三篇课文，这是一篇有趣的童话故事。主要讲述了想交朋友的小牛，贴了第一张征友启事后，一个朋友也没有找到，经过老牛的指点，又贴了一张征友启事，只一会儿，就有了许多朋友。不同的征友启事引发不同的结果，让学生明白：在与人交往时，既要考虑自己的需要，还要考虑别人的实际情况。2. 学情分析课文征友启事是一篇有趣的童话故事，内容通俗易懂，适合二年级学生阅读。课文内容简洁有趣，
2、通过课上表演，更能加深学生对课文的理解。但是针对两张不同的征友启事引发不同的结果，让学生总结从中明白的道理。这一点对于二年级学生来说，用简洁的语言文字总结是比较比较困难的，可首先通过学生交流，然后师生共同小结， 3. 教学目标(含重、难点)知识目标：认识“征、启”等12个生字。会写“言、者”等7个生字以及以下词语：欢迎、或者。学习偏旁弓字旁和戈字旁。能力目标：运用过去学过的识字方法互相交流，认识本课生字词语，通过多种形式的读课文，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感、态度、价值观：通过学习课文，使学生懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。重点难点： 通
3、过朗读课文，了解两张征友启事的不同引发的不同结果。4. 教学过程一、揭示课题 我们在报刊、电视、公共场所中常常看到一些启示：如征婚启事、换房启事、征文启事、招生启事，等等。看着课题，你想知道什么呢？二、整体感知1、投影显示图片，教师范读，学生思考：课文讲了一件什么事？2、学生自由读课文，读完后，试着回答前面想知道的问题。三、小组合作，识记生字。1、投影出示生字，让学生认读，认识字的学生做小老师，教大家认字。2、根据反馈，指导学生读准字音。3、小组合作，识记字形。4、电脑或投影出示闯关游戏，认一认闯一关，同桌或小组展开竞赛。5、出示生字词，让学生读，学生自由挑选生字组词。四、指导写字1、让学生看
4、书中田字格里要求会写字的字形，找规律。2、教师范写，让学生说说观察到了什么。3、描红。要求一边描一边记，记住这个字每一笔在田字格的位置、笔画的长短等。4、临写。临写时提醒学生一气呵成，不要看一笔写一笔，写完一个字后再对照范字，看看自己写的有哪些不足，在写下一个字时注意改正。五、出示生字卡片和词语卡片，检查生字认读情况六、指导朗读，理解感悟1、教师范读，学生评价。2、赛读第一自然段，师生共同评价中指导朗读。3、赛读第三自然段内容。4、投影出示第一张插图，采用学生与老师挑战的形式读第四、五自然段，师生共同评价，练习有感情朗读，再让学生猜一猜老牛教了小牛一个什么办法，说说你是怎么知道的。5、出示写有
5、第二张征友启事内容的文字图片，让学生与第一张对照着读。想一想，两张征友启事的内容有什么不同？6、投影出示第二张插图，小组分角色朗读。7、你认为后来小牛找到许多朋友的原因是什么？8、分角色表演，加深对课文的理解。9、戴头饰表演课本剧。七、引导自由表达，教师总结1、你喜欢课文中的谁？说说理由。2、教师总结：朋友能与你一起克服困难，排解寂寞，分享快乐。如果你能既自己的需要，又充分地考虑他人，一定能交到许多好朋友。5板书设计第一张征友启事： 吃草 玩耍 晒太阳 耕地 第二张征友启事： 吃草 玩耍 晒太阳 耕地 “或者” “一点”与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。6教学活动设计
6、一、师：读了课题后，你想知道什么呢？学生提出问题：（1）是谁写的征友启事？（2）征友启事的内容是什么？（3）写征友启事的小牛最后找到朋友了没有？ 二、识字、认字师：你认为哪个字最难记？哪个字最容易记？哪个字最有趣？你最喜欢哪个字？为什么？你认为哪个字最容易错？引导学生交流识字方法。（1）学生交流识字方法。（2）选小老师领读学生认字、组词。（3）投影出示生字，学生做闯关游戏，展开竞赛。三、 指导写字。师：认真看田字格生字，你观察到了什么？可以从说笔画、笔画的位置、易错的笔画等观察。（1）学生观察生字在田字格的位置。学生自由说观察到的字的特点。（2）教师范写，学生描红。（3）学生临写。四、指导朗读
7、，加深理解。 （1） 教师范读，学生评价。师：听老师读了课文，你觉得那个地方读得好？哪个字音读错了？学生指出教师读错的字音。（2）学生赛读。师：同学们，你们想不想比老师读得更好，做到字音准确，不多字，不丢字。 师：请同学们边听边画出画出两张征友启事的内容，并指出其中的不同点。学生：第二张比第一张征友启事多加了“其中”“一点”“或者”这几个词，并让学生说出这几个词的意思。（3）分角色朗读课文。 师：下面我们分角色朗读课文，大家评评哪个角色读得最棒？ （4）戴头饰表演课本剧。师：课文中小牛终于找到了很多朋友，大家都为它高兴。下面我们就表演小牛找朋友的过程，好不好？学生评价表演的好的同学。五、自由表达，教师总结。 师：你喜欢课文中的谁？说说理由。学生说出喜欢谁以及理由
