《福建师范大学2022年3月《中国古代小说研究》期末考核试题库及答案参考14》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建师范大学2022年3月《中国古代小说研究》期末考核试题库及答案参考14（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建师范大学2022年3月中国古代小说研究期末考核试题库及答案参考1. 隋炀帝艳史属于哪一类作品_。隋炀帝艳史属于哪一类作品_。A、野史B、历史演义小说C、人情小说D、人物传记参考答案：B2. 荡寇志的作者是陈忱。( )A.正确B.错误参考答案：B3. 可以在展览会上适时地和客人探讨有关技术和市场方面的问题。可以在展览会上适时地和客人探讨有关技术和市场方面的问题。正确4. 冷于冰是下列哪部作品中的人物_。冷于冰是下列哪部作品中的人物_。A、绿野仙踪B、歧路灯C、女仙外史D、儿女英雄传参考答案：A5. 红楼梦是人情小说的最高典范。( )A.正确B.错误参考答案：A6. 卫生检验检疫，即指在出入境
2、时交验哪些证件?( ) A健康证明书 B国际预防接种证明书 C出境登记卡卫生检验检疫，即指在出入境时交验哪些证件?()A健康证明书B国际预防接种证明书C出境登记卡D护照AB7. 宋元小说话本的体制结构一般由四个部分组成，即导言，入话、正话和篇尾。( )A.正确B.错误参考答案：B8. 野叟曝言不属于儿女英雄小说的代表作。( )A.正确B.错误参考答案：B9. 元末明初水浒传的问世，标志着英雄侠义小说作为小说题材类型正式确立了。( )A.正确B.错误参考答案：A10. ( )是中国古代讽刺艺术成熟的时期。A.宋朝B.唐代C.元代D.清朝参考答案：B11. 出色的战争描写是三国演义具有永久艺术魅力
3、的一个重要原因。( )A.正确B.错误参考答案：A12. 儒林外史奠定了讽刺小说在中国小说史上的地位。( )儒林外史奠定了讽刺小说在中国小说史上的地位。( )A、错误B、正确参考答案：B13. ( )岳灵珊学的“玉女剑”只能用的多少式?A.三B.六C.九D.十二参考答案：B14. 续金瓶梅的作者是丁耀亢。( )A.正确B.错误参考答案：A15. 隋炀帝艳史属于哪一类作品?( )A.野史B.历史演义小说C.人情小说D.人物传记参考答案：B16. “说话”作为一种专门的表演艺术是开始于_。A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.元朝参考答案：B17. _描写的是相国之女崔莺莺和书生张君瑞的爱情故事_描写的是相
4、国之女崔莺莺和书生张君瑞的爱情故事参考答案西厢记18. 蒲松龄的聊斋志异是文言长篇小说集。( )蒲松龄的聊斋志异是文言长篇小说集。( )A、错误B、正确参考答案：A19. 于少保萃忠全传的作者是明代的孙高亮。( )于少保萃忠全传的作者是明代的孙高亮。( )A、错误B、正确参考答案：B20. 到朋友家做客，理当带小孩前行。到朋友家做客，理当带小孩前行。正确21. 判断：布鲁纳的结构主义教育理论在60年代初的美国中小学教改中取得了巨大的成功，大大促进了教学质判断：布鲁纳的结构主义教育理论在60年代初的美国中小学教改中取得了巨大的成功，大大促进了教学质量的提高。正确答案：不正确。rn 布鲁纳的结构主
5、义教育理论虽然是美国20世纪60年代初中小学教改的指导思想但是因自身的问题并未达到预期的效果也没有取得巨大的成功。正确的答案应为：布鲁纳的结构主义教育理论指导了美国60年代初的中小学教育改革但在试用过程中暴露了一些问题未取得预期效果教学质量没有明显改善。rn (1)布鲁纳教育改革的内容rn 布鲁纳以结构主义教育理论为指导的教育改革内容主要包括：强调早期教育、发掘儿童智力潜力；逐级下放科学技术课程缩短高级知识与初级知识的距离；以结构主义教育思想来编制课程；鼓励学生用探索的发现式方法学习。rn (2)布鲁纳教育改革的意义rn 布鲁纳领导的美国60年代初的教育改革由科学家主编的教材虽然有知识深度但是
6、缺少教学法经验上课时大多数教师不能使用学生不感兴趣只有少数教师经过训练才能使用这引起了大多数师生的反对因此未达到预期的理想效果。不正确。布鲁纳的结构主义教育理论虽然是美国20世纪60年代初中小学教改的指导思想,但是因自身的问题,并未达到预期的效果,也没有取得巨大的成功。正确的答案应为：布鲁纳的结构主义教育理论指导了美国60年代初的中小学教育改革,但在试用过程中暴露了一些问题,未取得预期效果,教学质量没有明显改善。(1)布鲁纳教育改革的内容布鲁纳以结构主义教育理论为指导的教育改革内容主要包括：强调早期教育、发掘儿童智力潜力；逐级下放科学技术课程,缩短高级知识与初级知识的距离；以结构主义教育思想来
7、编制课程；鼓励学生用探索的发现式方法学习。(2)布鲁纳教育改革的意义布鲁纳领导的美国60年代初的教育改革,由科学家主编的教材虽然有知识深度,但是缺少教学法经验,上课时,大多数教师不能使用,学生不感兴趣,只有少数教师经过训练才能使用,这引起了大多数师生的反对,因此未达到预期的理想效果。22. 星期日学校星期日学校正确答案：星期日学校是指英、美诸国在星期日为在工厂做工的青少年进行宗教教育和识字教育的免费学校亦称“主日学校”。兴起于18世纪末盛行于19世纪上半期。1780年由英国出版业者、慈善家雷克斯在英格兰的格洛斯特首创利用礼拜日对童工进行指导和教育。星期日学校最初仅教阅读圣经以后又教初步的读、写
8、、算知识。由于星期日学校利用休息日把儿童组织起来进行学习也有利于社会秩序的稳定受到社会广泛的重视。到19世纪中期英国的星期日学校已有250万学生。星期日学校不仅在英国产生了重要的影响还流传到欧美各国。星期日学校是指英、美诸国在星期日为在工厂做工的青少年进行宗教教育和识字教育的免费学校,亦称“主日学校”。兴起于18世纪末,盛行于19世纪上半期。1780年由英国出版业者、慈善家雷克斯在英格兰的格洛斯特首创,利用礼拜日对童工进行指导和教育。星期日学校最初仅教阅读圣经,以后又教初步的读、写、算知识。由于星期日学校利用休息日把儿童组织起来进行学习,也有利于社会秩序的稳定,受到社会广泛的重视。到19世纪中
9、期,英国的星期日学校已有250万学生。星期日学校不仅在英国产生了重要的影响,还流传到欧美各国。23. 古镜记的作者是( )。A.王度B.张鷟C.李复言D.干宝参考答案：A24. 封神演义另一书名是周王伐纣外史。( )封神演义另一书名是周王伐纣外史。( )A、错误B、正确参考答案：B25. 20世纪初，赫尔巴特的教育思想以( )为媒介传入中国。A德国B美国C日本D瑞士20世纪初，赫尔巴特的教育思想以( )为媒介传入中国。A德国B美国C日本D瑞士正确答案：C20世纪初，赫尔巴特的教育思想以日本为媒介传入中国。26. 阅微草堂笔记的作者是_。阅微草堂笔记的作者是_。A、冯梦龙B、纪晓岚C、熊大木D、
10、余邵鱼参考答案：B27. 简述凯兴斯坦纳的公民教育思想。简述凯兴斯坦纳的公民教育思想。正确答案：凯兴斯坦纳是德国教育家19世纪后期开始在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者。他的教育改革和教育理论对德国乃至世界许多国家的教育产生了重要影响。公民教育思想是其教育理论的重要组成部分。rn (1)公民教育思想的主要内容rn公民教育的任务。凯兴斯坦纳认为公民教育的主要任务是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。为此他提出了“国家公民”应具有的三项品质：一是具有关于国家的任务的知识；二是具有为国家服务的能力；三是要有热爱国家愿意为国家效力的品质。rn公民教育的目标。在论述公民教育的目标时凯兴斯坦
11、纳也提到了“世界的好公民”的概念认为教育出了国家的好公民也就是教育世界的好公民。但他又认为在目前国家之间为生存展开斗争的情况下要求国家为人类的利益而漠视自己的安全并要求它干预一切非正义的现象未免为时过早缺乏现实性。rn公民教育的对象。在关于公民教育对象的论述中凯兴斯坦纳的思想前后有些变化他在1901年的德国青年的公民教育中明确指出“公民教育的对象是制造业中1420岁的人口”。但之后他又做了修正强调“所有阶级都需要这样一种(公民)教育不仅是劳动群众而且也包括我们称之为富有的和有教养的阶级”。他认为只有富有的和有教养的阶级受到了公民教育才能担负起管理国家的职责同时他还特别强调农民和女子公民教育认为
12、忽视对他们的教育是现代教育制度的两大缺点。rn (2)“公民教育”思想的评析凯兴斯坦纳是德国垄断资本主义和帝国主义的思想代言人他的“公民教育”思想很受当时统治阶级的重视在德国得到了普遍推广当时德国的“劳作学校”和“补习学校”都体现了这一思想的精神。他的“公民教育”思想实质上是希望通过教育来维护当时德国的资产阶级统治体现了统治阶级的权力意志和价值取向。但其中的一些关于公民培养的思想仍然值得借鉴。他提出的重视公民意识和公民责任的培养关于国家任务知识的普及热爱祖国为国效力品质的养成等方面的内容都是今天进行公民教育的重要组成部分。凯兴斯坦纳是德国教育家,19世纪后期开始在欧美流行的劳作教育思潮的主要代
13、表人物和推动者。他的教育改革和教育理论对德国乃至世界许多国家的教育产生了重要影响。公民教育思想是其教育理论的重要组成部分。(1)公民教育思想的主要内容公民教育的任务。凯兴斯坦纳认为公民教育的主要任务是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。为此他提出了“国家公民”应具有的三项品质：一是具有关于国家的任务的知识；二是具有为国家服务的能力；三是要有热爱国家,愿意为国家效力的品质。公民教育的目标。在论述公民教育的目标时,凯兴斯坦纳也提到了“世界的好公民”的概念,认为教育出了国家的好公民,也就是教育世界的好公民。但他又认为,在目前国家之间为生存展开斗争的情况下,要求国家为人类的利益而漠视自己的安全,并要
14、求它干预一切非正义的现象,未免为时过早,缺乏现实性。公民教育的对象。在关于公民教育对象的论述中,凯兴斯坦纳的思想前后有些变化,他在1901年的德国青年的公民教育中明确指出“公民教育的对象是制造业中1420岁的人口”。但之后他又做了修正,强调“所有阶级都需要这样一种(公民)教育不仅是劳动群众,而且也包括我们称之为富有的和有教养的阶级”。他认为只有富有的和有教养的阶级受到了公民教育,才能担负起管理国家的职责,同时他还特别强调农民和女子公民教育,认为忽视对他们的教育是现代教育制度的两大缺点。(2)“公民教育”思想的评析凯兴斯坦纳是德国垄断资本主义和帝国主义的思想代言人,他的“公民教育”思想很受当时统治阶级的重视,在德国得到了普遍推广,当时德国的“劳作学校”和“补习学校”都体现了这一思想的精神。他的“公民教育”思想实质上是希望通过教育来维护当时德国的资产阶级统治,体现了统治阶级的权力意志和价值取向。但其中的一些关于公民培养的思想仍然值得借鉴。他提出的重视公民意识和公民责任的培养,关于
