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1、汶上一中2012-2013学年高三12月质量检测历史一、选择题（单项选择25小题，每题2分，共50分）1古代有“非我族类，其心必异”的说法，特别强调华夏民族与夷狄、胡蛮的分别。与这种思想观念相对应的中国古代制度是（ ）A西周的宗法制 B秦汉的郡县制 C隋唐的科举制 D明清的内阁制2.百家姓在不同朝代有不同的排序。宋代为“赵钱孙李、周吴郑王、”明代为“朱奉天运、富有万方”这种排列主要体现的是（ ） A.封建皇权的独尊 B.中央集权的强化 C.等级制度的森严 D.文化专制的扩展3.春秋时期，赵简子说，“克敌者，上大夫受县，下大天受郡，士田十万，庶人工商遂。”这表明春秋时（ ） A. 工商皆本思想出
2、现 B.以郡统县的体制普遍建立 C. 世卿世禄的分封关系受到冲击 D.血缘政治隶属关系得到空前加强4古罗马政治家西塞罗说“法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准”，这一论述（ ）说明了罗马法学的不成熟体现了人类自然平等的法律观念为近代西方法治奠定基础 提出人治优于法制的思想A B C D5大河文明、草原文明与海洋文明的碰撞和交融，推进了人类文明的发展；不同文明的碰撞和交融中发生过不少值得深思的故事。下面的人物或事件，与大河文明和海洋文明的交融有关的是（ ）修建长城陶片放逐法开通丝绸之路麦哲伦远航A B C D6.“正是这个设计使这个稚嫩的国家在草莽中崛起，迅速成为
3、也许你不喜欢但却不能轻视的超级大国。这样一个精巧的设计，在二百年前由一群蛮荒大陆上的乡巴佬创造出来，实在是令人惊叹不已。”这段话称颂的“设计”应是（ ） A.英国的权利法案 B.德国德意志帝国宪法 C.美国的1787年宪法 D.法兰西第三共和国宪法7.19世纪末纽约时报对某场战争的评价是：日本人打开了世界的眼界，让人们看到了大清帝国真正的无能清国政体是一个明显失败的政体。对此理解不正确的是（ ） A.这场战争是中日甲午战争 B.战争引起列强对华的新一轮侵略 C.西学东渐将转到制度层面 D.君主立宪政体是中国的必然选择8.有学者认为：“与所谓 器物一制度文化的三阶段说不同，近代中国人实际上经历的
4、探索过程是 西化一 反西化一 现代化”。下列对应该观点所说探索历程“反西化现代化”两个阶段的是（ ） A.虎门销烟太平天国运动 B.鸦片战争太平天国运动 C.甲午中日战争戊戌变法 D.义和团运动辛亥革命9.1922年，陈独秀在造国论一文中说：“在中国这样的殖民地状况之下无产阶级革命的时期尚未成熟，只有两阶级(注:无产阶级和资产阶级)联合的国民革命的时期是己经成熟了。”陈独秀这是在解释和宣传（ ）A.中国共产党制定的第一个党纲 B.共产党员以个人身份加入国民党的方针C.中国共产党制定的民主革命纲领 D.“联俄、联共、扶助农工”的三大政策10历史学家费正清在观察中国中说：“中国的革命正是由这样两种
5、梦想推动着：一是爱国主义者想看到一个新中国傲立于世界民族之林；二是提高处于社会底层的农民的地位，消除古代旧有的阶级的社会差别。”中国近代最接近这两个梦想实现是在（ ）A.国民革命时期 B.土地革命时期 C.抗日战争时期 D.解放战争时期11从文明史观看，20世纪初期丰富了世界文明发展形态的重大历史事件是（ ）A第二次工业革命的兴起 B俄国十月革命的胜利 C美国罗斯福新政 D中国清王朝被推翻12.红楼梦第五十三回“宁国府除夕祭宗祠，荣国府元宵开夜宴”中，记载了贾府在除夕夜隆重祭祀祖先的活动。这种祭祀活动要追根溯源的话，要追溯到（ ）A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.礼乐制度13.明太祖朱元
6、璋说:“夫元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也，今礼所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。”为吸取这一教训，明太祖采取的措施是（ ）A.消除地方割据 B.抑制、清除权臣，加强皇权C.废行中书省，设三司 D.八股取士，加强思想控制14.雅典民主政治创造了古代希腊辉煌文明，为近现代西方政治思想和制度奠定了最初的基础。主要是因为（ ）A.公民大会是最高国家权利机构 B.雅典公民享有“观剧津贴”C.雅典草创行政、立法、司法制度 D.十将军委员会由选举产生15.恩格斯在评论某次战争时指出:“如果我们将当时所缔结的各项条约比较一下，就不得不承
7、认这样一件一目了然的事实：这次战争不是对英国和法国有利，而是对俄国有利。”恩格斯所评论的战争是指（ ）A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午战争 D.八国联军侵华战争16.2011年1月26日，世界经济论坛的创办人克劳斯施瓦布在接受采访时说：“世界正在从根本上发生改变在这些根本性变化中，最重要的一个因素就是，地缘政治权势与地缘经济实力正在同时从发达国家向发展中国家、从西方向东方转移。”这从一个侧面反映出当今世界（ ）A“一超多强 ”的世界政治格局 B.世界政治经济多极化趋势C.经济区域化是经济发展的总趋势 D.关贸总协定趋于解体17.印尼经济学家马里潘格斯图说：“不能只是给发展中国家一个金
8、融结构的全球模式，让它们要么接受，要么抛弃。它们必须成为这个过程的一个部分”。这反映了（ ）A要给予发展中国家一个包纳金融等更全面的全球化模式B发展中国家必须顺应经济全球化的发展趋势C发达国家应在经济全球化中承担应有的国际责任D发展中国家在全球化进程中要积极参与经济规则的制订18“中国擅长的是道，西方擅长的是器。中国原来也包括器的，但是后来这套科学技术器的研究没有被重视，失传了，传到西方去了。我们现在向西方学习，学的即是我们传过去的东西，中国古已有之，传到西方，现在天将器还中国，我们又学习。这是合理的，必要的。”材料中所说的道是什么？（ ） A中国传统思想道德 B科学技术 C民本思想和制度 D
9、自然规律19. 荀子说：“君有过谋过事，将危国家殒社稷之惧也，大臣父兄有能进言于君，用则可，不用则去，谓之谏；有能进言于君，用则可，不用则死，谓之诤传曰：从道不从君，此之谓也。”下列思想中继承和发展了这一主张的是（ ）A.孟子“民贵君轻”的思想 B.董仲舒“三纲五常”的思想C.韩非的“法不阿贵” 的思想 D.顾炎武“众治”的思想20.“乌托邦远在地平线上无论我如何迈进，永远够不着它。那么，乌托邦为什么存在呢？它存在的作用在于引导人们”后一个省略号省略的内容是（ ）A. 进行阶级斗争 B. 追求社会公平 C. 反对专制统治 D. 建立理想国度21李鸿章曾说：“中国积弱，由于患贫，西洋方圆千里、数
10、百里之国，岁入财赋以万万计，无非取资于煤铁五金之矿，铁路、电报、信局、丁口等税。酌度时势，若不早图变计，择其至要者逐一仿行，以贫交富，以弱敌强，未有不终受其敝者。”材料表明李鸿章（ ）A.认识到中国“积弱”的根源 B.主张发展近代军事工业以“自强”C.主张吸收两次工业革命成果 D.主张发展近代民用工业以“求富”22民国时期，在社交礼仪上逐渐用西方的握手，鞠躬取代跪拜式，称呼上用“先生”、“同志”取代“老爷”、“大人”，这一变化在本质上体现了（ ）A.西式礼仪广为接受 B.民主共和的平等精神C.西学在中国的发展 D.“中学为体，西学为用”23历史学家钱乘旦认为“美国是当代资本主义的集大成者”。以
11、下能够说明此观点的是（ ）A.美国倡导并践行重商主义 B.美国把自由资本主义推向鼎盛时期C.美国引领当代资本主义的新变化 D.美国成为世界唯一超级大国24.为保证全国工业复兴法的实施，罗斯福政府以印第安人崇拜的神鸟蓝鹰为标记，发动了“人尽其职”的“蓝鹰运动”，凡遵守该法的企业悬挂蓝鹰标志。下列有关“蓝鹰运动”表述准确的是（ ）A.构成了全国工业复兴法的核心 B.有利于企业的规范经营 C.用国有化的形式调整资本主义企业 D.强化了社会保障有利于民生25.北京师范大学教授瞿林东在 中国史学散论中指出“一个民族，总不能忘记自已的历史。这是因为，历史不仅可以说明一个民族的过往历程、现实状况，而且还可以
12、揭示他的未来的方向”。对这段话的准确理解是（ ） A.阐明了历史学的社会价值 B.阐明了对历史的重视 C.阐明了历史学对现实的关注 D.阐明了史学家的政治眼光二、非选择题（共50分）26. （28分）阅读下列材料材料一 今之学者，必先通经以明我中国先圣先师立教之旨，考史以识我中国历代之治乱、九州之风土，涉猎子、集以通我中国之学术文章，然后择西学之可以补吾阙者用之。中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之经文，而必无悖于经文。张之洞劝学篇（1）根据材料一并结合所学知识，概括张之洞的核心主张并说明其目的。（4分）材料二 茶叶在19世纪30年代每年出口5000万磅，1841年增至7
13、000万磅，1851年达9900万磅，几乎增加了一倍。丝的出口，在鸦片战争前一般每年只有几千包，最多不过10010包，1847年增至22000多包。由于丝、茶的大量出口，一些地区的农民纷纷放弃粮食生产转而种桑植茶。摘编自人民版历史必修二教师用书 （2）材料二反映中国农业生产的变化有哪些？（4分）结合当时的世界形势，分析这些变化说明了什么？（6分）材料三：有学者认为：中国近代史的发展呈现出由“沉沦”到“上升”的发展过程，中国社会走出了一条“U”字形路线。在近代中国历史的前期，其基本特征是“沉沦”；近代中国历史的后期，其基本特征是“上升”。在“沉沦”与“上升”中间有一个过渡期，就是“沉沦”的谷底、“上升”的起始时期。回答：（3）试分别概述文中所说的“沉沦”和“上升”的含义。（6分）（4）20世纪初期是中国由“沉沦”到“上升”的转折时期，推动这一转变的社会因素有哪些？（6分）27（22分）曾经，世界各地处于相对孤立的状态，而今，早已是一个整体。阅读材料，结合所学知识，回答问题。材料一哥伦布发现美洲以及接踵而来的葡萄牙人、英国人、法国人等，通过对新土地的殖民和占有，与土著居民
