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1、“动手做，游戏乐” 一、活动背景：一天，和儿童玩鸡母亲和小鸡的游戏，阳阳忽然问：“老师，小鸡是鸡母亲生的吗？”“是鸡母亲生的！”“对！”儿童喊着，“不对，是鸡蛋里出来的！”昕昕一个人发表了不一样的意见。孩子们有了自己的问题，而且争论开来，依据幼儿的爱好火花，我们产生了可爱的蛋宝宝的专题活动，意在引导幼儿在活动中去发觉、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一专题活动中的一个小活动。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，所以，依据刚入园小班幼儿的年纪特点，从她们的爱好入手，在进行该活动设计时，努力创设了真真假假、真假难辨的场景，以达成更佳的活动效果。二、活动
2、目标：1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。3、主动参加活动，在活动中体验帮助他人的愉快。三、活动准备：1、鸡母亲头饰一个。2、大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四面。3、刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四面。4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。四、活动过程：（一）饰演角色，在音乐游戏中参加活动，产生爱好。1、跟着“鸡母亲”随音乐入室。2、跟着“鸡母亲”找个地方坐下来。（二）经过和彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。（1）“今天母亲真快乐，母亲的衣服不漂亮，我要打扮一下。”老师出示彩条做衣服打扮自己。“母亲的穿的是
3、什么？母亲的裙子是什么做的呀”（彩条宝宝）“儿童好！”（彩条宝宝好）（2）“这些彩条还会跳舞呢，听！它们发出什么样的声音，学一学呢？“她们跳舞啦！跳啊跳，跳到头上，象什么？”（猪耳朵、头发）“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子）“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰带）2、在游戏的情景中学习使用剪刀（1）“彩条宝宝说儿童好聪慧哟！它能够变成，它还能够变成花片片，怎么变呢？”（2）“能够撕，也能够请剪刀宝宝帮忙！把小手伸出来”幼儿用小手跟着老师学一学。（3）“请宝宝们也去找部分彩条宝宝，把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。3、在爬一爬，找一找的游戏中，发展综合能力。（1）“宝宝
4、们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到母亲这儿来！”“你一篓子，我一篓子，就变成很多了！”（2）“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。”老师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的热情。（3）“爬一爬，找一找，找到红色的片片给母亲看看呢！”“爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢！”“爬一爬，找一找，快！找到和我一样的片片！”（三）用穿彩衣的游戏，掌握贴的方法。1、“谁在哭呀？（带着孩子四处找找）哦，原来是蛋宝宝在哭！问一问蛋宝宝，你为何哭呀？”和孩子一起问一问，“蛋宝宝，你为何哭呀？”2、“蛋宝宝哭了，怎么办呢？”幼儿为蛋宝宝想多种措施。3、“那好吧，就按*儿童说的措施，用彩片片为蛋宝宝穿彩
5、衣吧，这儿有好多个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，能够用地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条宝宝直接贴上去！” 幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说“蛋宝宝，我给你穿什么样的衣服”。（四）在和蛋宝宝做游戏过程中，感受帮助她人的愉快。1、“问一问，蛋宝宝满意吗，你们的新衣服漂亮吗？”幼儿敲敲蛋宝宝，和蛋宝宝对话。2、“蛋宝宝好快乐，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起做游戏吧！”在小小蛋儿把门开的音乐中，和“鸡母亲”一起游戏。五、反思和评析1、在活动中老师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参加者，关爱每个幼儿，使她们在原有水平上取得发展。2、老师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让她们自己动手，自主体验，使她们主体性取得发展。3、在活动中重视发展幼儿的综合能力：语言表示能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。4、针对刚入园幼儿的年纪特点，营造游戏气氛，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验愉悦。实现真正的。
