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1、大班绘本影子和我教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，结合读本和幼儿本身经验，帮助幼儿丰富、深化相关影子的认识，尤其是人物的活动和影子的改变之间的，了解“也”字怎样利用，学习利用句型“谁在做什么，谁也在做什么 ”，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看影子和我教案吧。活动目标：1、结合读本和幼儿本身经验，帮助幼儿丰富、深化相关影子的认识，尤其是人物的活动和影子的改变之间的。2、了解“也”字怎样利用，学习利用句型“谁在做什么，谁也在做什么 ”活动准备：ppt影子和我活动过程：1、 老师以猜谜的形式引出活动的专题：人人有个好好友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是
2、哑巴不开口。 影子 。老师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 老师提出此次阅读的专题影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。2、 老师出示大书：儿童猜猜这本书在说一个什么小说？引导幼儿说出自己的看法。3、 老师翻开大书的第一页，提问：1 、你看到了图上有什么？2 、为何要有蜡烛？4、老师：请儿童猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。老师提问：你看到了儿童和影子在做游戏，你是怎么看出来的？5、出示书的第三页，将人物遮住，老师提问：我看到了图上的影子了，不过我不知道书上的儿童做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模拟影子的动作。老师掀开遮住的纸张，并
3、请多个模拟得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。老师提问：为何6、 出示遮住人物的第四页，老师提问：请儿童说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不一样的见解。老师提问：你知道儿童是怎么做的吗？让幼儿比比动作，老师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。7、老师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和儿童做什么样的动作？老师引用原句进行小结。8、出示第六页，老师提问：图上的影子在做什么？儿童也在做什么？9、 老师：我们看看儿童怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象小说的情节。10、出示第八页，老师提问：儿童发觉这页和前面颜色有什么不一样？你发觉什么不见了？为何？引
4、导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。11、 老师：刚才我们一起看了有趣的小说，现在我们完整的看一遍吧，老师指读大书上的文字，将小说完整的讲述一遍。老师：原来我们身体的各部分全部能够和影子做多种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会一样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区分？ 问题回复方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节 。12、 老师：我们一起来分享这个有趣的小说吧。13、老师：现在我们也要和影子做游戏了。1 到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？2 同伴相互玩踩影子的游戏3 幼儿组合影子游多种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来
5、。活动反思：本课学后，课文基础上能掌握，达成了预期的效果，优点有以下多个方面：一、经过指导学生整体感知课文，经过有效地小组合作学习后，汇报自己喜爱的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一主要特点。 二、经过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前后”、“左右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。比如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好好友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极部分学生说不完整。另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去了解、去观察，并率领她们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的了解。
