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1、班主任培训心得体会模板集合五篇我们心里有一些收获后,将其记录在心得体会里，让自己牢记于心,这么做能够提升我们的书面表达实力。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我整理的班主任培训心得体会5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。班主任培训心得体会 篇 3月9、20日到安顺参与为期两天的班主任培训学习，感受很深,获益匪浅。现我把培训的内容粗略整理如下,与各位同仁共享。 19日早上听国家教化社社长张国宏的讲座,他的讲座主要归纳为以下几点。 一、让班级因我而精彩；二是班主任须要思索的几个问题:(包括班主任的心态，如何发展自己；华蜜的共享性，要与学生说心理话等）；三是班主任要有较好的教学成果；谈吐要讲究等等
2、。 首先我谈谈如何做到班级因我而精彩。 心若在,梦就在。教化因爱而存在。教化的对象是人，老师的工作是人的工作,因此,老师在工作中要有无限的良心和爱心。真正践行陶行知所说:捧出一颗心来,不带半根草去。 教化的过程是一个不完善的人引领一个或一群不完善的人追求完善的过程。这就要求我们教化双方都要随时力求完善，让教化者不断提升,让受教化者不断进步,从而达到共同提高的目的。教化的真谛是在于人的特性化和社会化的和谐统一,这就要求教化要注意个体差异性,发觉并培育学生的特长;而且要把学生培育成实践于社会、适应于社会、服务于社会的人才，让教化为社会服务，让学生成为有用的社会人。一、老师应有的理念。 老师既要埋头
3、耕耘,又要抬头看路-总结教化阅历，行动通过思想过滤后才能上升为理论,从理论高度驾驭行动，行动才会上升档次,才更有意义。陶行知说过:行动是老子,思想是儿子，创建是孙子。这足见行动是第一位的,而没有行动以后的思想总结，也就无法有创新,因此老师就应当深切追念教化家的理念，继承孔子、陶行知、苏霍姆林斯基的教化思想，并付诸行动，让理论与实践相结合，让教化更加有实效。 教化是一项事业,事业须要献身;教化是一门科学,科学须要探究;教化是一种艺术，艺术须要创新。因此我们老师应当具有四大精神：仔细执教的敬业精神,不甘落后的进取精神,甘为人梯的园丁精神,终身从教的奉献精神。 二、老师应有的四心。1、安心。任何事业
4、都须要当事者从主观上仔细去做，才可能把事情做好,因此，教化要求每一位老师要安心于教化工作，要忠诚于党的教化事业，要有终身奉献于教化的思想。 2、爱心。没有爱,教化不存在。教化须要老师具有无限的爱心，要用我们春雨般的爱去滋润孩子的心田,让他们强壮成长。 3、耐性。教化不是一蹴而就的事情，它的效应周期长，它的难度系数大,因此老师要很有耐性，要心平气和地对待、处理好每一个学生、每一件事情。心浮气躁是做不好教化工作的。4、细心。教化的每一个环节都不行忽视,所以，老师必需细致对待教化,让教化的各个方面都落到实处。三、老师的心态恒久要正、心路要宽、品位要高、工作要细、方法要新、成果要佳、要抚平代沟,与学生
5、成为良师益友。 假如师生之间有了隔阂，就会影响交往和思想沟通，必定影响教化效果。因此老师无论年龄大小都要与学生保持挚友一样的感情，与学生打成一片，在课间、课外、节假日尽可能与学生交往、谈心，一起做有意义的活动,真正成为学生的良师益友,重视活动，增加班级凝合力。班主任培训心得体会篇 20xx年8月7日，我有幸参与了沂南县教化局组织的班主任培训暨首届班主任论坛活动，收获颇丰,感慨颇多。 作为一名老师,我们要把爱学生放在首位，了解每位学生，因材施教,使之成才。闻名儿童教化家孙敬修说：“老师要酷爱学生,应把学生看成是自己的儿女手足，对他们的关切、酷爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情,才能把
6、每一个学生培育好。”一位老师假如对学生冷眼旁观,那么酷爱学生就是一句空话。老师对集体中的每一个成员都应一视同仁，绝不能厚此薄彼。从表象上看,学生的确存在“好”与“差”的差异，因而有的老师便加以区分对待,对“好学生”关爱备至，而对“差学生”冷漠有加。其实，从本质上看，学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。正因如此,我们老师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱,去发觉他们的每一次进步,去找寻他们的每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的确定和激励，让他们增加自信念，从而缩小师生间心灵上的
7、距离,使他们产生“向师性”。这样，他就会把老师当成知心挚友，情愿向你畅快乐扉，情愿接受你如何学习和如何做人的指导。思想上的束缚除了,他们必定会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。所以只有做到全面了解学生，才能有全面的关怀，才能让每一个学生发展。 作为一名老师,我们要带着发觉的眼光去看待每一个孩子,探讨每一个孩子,这是我们必需要具备的品质与实力。对于他们，有的老师从来不会放弃，反而会花更多的时间去探讨他们 的问题,找出他们的症结，并对此进行针对性的“治疗”。对于一位常常捣乱的学生,不急于严词指责，而是找出了学生是因父母离异缺乏关怀所致,从而对他温顺激励,让学生自己相识到错误,从而改正。找出学生的
8、不同特性，有的激励温顺,有的略微严厉,常常督促，从而创建了让学生从英语二十几分到九非常的质的飞跃。类似的案例还有许多许多。这些都使我感到要勤于探究学生的特性,家庭，心理世界。因为只有了解了自己班上的孩子，才有可能确定出适合自己班孩子的教化内容与教化方法，才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教化理念。 除此之外，作为班主任的老师们还要做到以下三点： 1、首先要正确处理好班主任与班干部之间的关系。班主任是学校管理班级的核心力气和干脆实施者。因此，处理好班主任与班干部的关系是学校对学生进行有效管理的关键所在。 、其次要正确引导班干部与同学们之间的关系。班主任对班级管理最重要的一条就是通过民主、人格、学
9、识和爱心等渠道对学生晓之以理,动之以情，在学生中树立“我”的权威,从而实现对全体学生的有效管理。与此同时，班主任还要帮助班干部在同学中树立“他们”的威信,切忌将“我”和“他们”分割开来，将“他们”成为可有可无的附属,而是要让“他们”与全班同学友好相处中赢得大家真诚的信任。 3、再次要正确处理好学科老师与班干部之间的关系。学科老师是学校对学生进行管理的重要力气，是传授学科学问的主体。因此,学科老师除要完成详细的教学任务外,还要加强对班干部工作的指导和帮助。一方面，要帮助班干部正确行使班级自主管理权利,要结合学科教学特点,主动主动地为班干部的管理出谋划策，更好地完成教化教学任务。另一方面，学科老师
10、要自觉地虚心接受班干部和全体学生对自己教学和各个方面的的监督和评价,要总结阅历教训，改进教学方法,不断适应教化教学改革的须要。依靠班干部对班级进行有效管理，是提高未成年人思想道德针对性和实效性的重要实践,也是遵循以人为本教化理念的重要体现,更是科学规范和管理未成年人思想道德教化有效的教化方法之一,具有较强的理论性和实践性。 这次学习，我更深刻的相识到：“三人行必有我师焉”,是的，此次参与演讲的每位老师都是我们的师傅。但是“师傅领进门,修行靠个人。”因此，我们要不断地学习，主动地学习;听师傅的理论，看师傅的言行,思师傅的理念。当然,除了勤向师傅学习,还要勤向其他老师学习。再就是现在先进的信息技术
11、也要好好利用,我们要上网学习最新的教学方法,优秀的教学案例。同时,学习还要讲究效果，究竟学会了没有，要靠在实践中不断的反思,发觉自己的不足，找寻问题的症结所在，反复的思索-实践-反思-再思索,这样才能进步。信任我们的班主任工作将日趋完善,让我们一起努力吧！加油！班主任培训心得体会 篇3 20xx年8月27日我校全体老师在海南临高其次思源试验学校报告厅学习了徐宁老师的高效学习小组建设和瞿卫平老师的班主任管理技能之提升,这次学习使我受益匪浅。高效学习小组建设的学习使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教化效果的最大化。是师生的共同进步,是学问和素养的共同提高。随着课改
12、的逐步推动和深化,老师对合作学习的相识已经跨越理念走向行动,从尝试到有序运作，从注意形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参加到小组合作中来，使合作学习具有实效,这是大家非常关注的问题。提高小组合作效率重要的一条就是加强合作学习小组的建设探讨，包括小组构建、小组评价和小组嘉奖等策略的探讨。可以说高效课堂建设的关键在于学习小组的高效,建设、培训好了一个小组,也就把握住了高效课堂的灵魂。因此在高效学习小组建设的学习中我认为如何划分学习小组是最重要的一个环节。 高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。合作学习小组通常由6名学生组成,
13、在构成上要求小组成员的性别、学业成果、智力水平、特性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面,这样构建的合作学习小组“组内异质，组间同质”。组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效,则必需做好以下几件事:一是选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告知我们,选一名成果好、责任心强、有肯定组织实力的学生担当小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。二是起一个洪亮的名字。通过小组探讨统一看法后确定。让每个成员集思广益、共同磋商,为小组取一个主动向上，富有新意的、洪亮的名字,这有利于凝合
14、人心,形成小组目标和团队精神。三是编一个相应的代号。这样既便于组长分工、沟通、探讨，又便于老师抽查，并赐予刚好评价,使个人担当肯定的小组责任,促使小组成员将焦点集中到互教互助上来。四是有一个简洁的组规章程。甚至可以有组歌,也可以自己设计组旗。五是制定小组的共同奋斗目标。有了共同的奋斗目标，大家才有了方向,有了方向就有了动力。六是制定个人的奋斗目标。在共同的奋斗目标的指引下，每个成员制定个人的奋斗目标,建立小组内的相互合作机制。 而在班主任管理技能之提升的学习上我认为应当做到以下几点：一是不断提高自身素养,塑造具有特性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以，班
15、主任应对教化对象实施影响的同时,不断地完善自己。二是充分利用班会的教化功能。班会除了班主任总结一周的班级状况,充分发挥学生的主动性和能动性,引导学生组织与开展内容丰富、形式多样的班会活动，体现学生的主子翁地位。三是培育班干部，形成优秀的班集体。通过这次培训,让我更深刻地体会到要留意培育班干部，班干部是老师的得力助手要放手让班干部管理班级事务,有得力的班干部,才会有优秀的班集体。四是开展丰富多彩的活动，增加班集凝合力和感召力。天真活泼、充溢朝气、富有朝气是当代青少年学生的典型特征。开展丰富多彩的活动既能寓教于乐又能培育学生集体意识和荣誉感,增加班集体的凝合力和感召力。 这次的培训虽然短暂,但通过
16、培训让我们对高效课堂小组建设和班主任技能的提升有了更深刻的相识，让我们在今后的学习和工作中更加得心应手。班主任培训心得体会篇4 通过两天的班主任培训,我深深地感受到,作为一名小学班主任肩上的担子是如此之重，十年的班主任工作,说长不长,说短不短，但也从中积累了不少的阅历,下面谈谈自己的培训体会： 一、选用好班干部，善用班干部。 树立班干部的竞争意识，组建一个充溢活力的班级领导核心。一个好的班干部,就是班主任的一个得力助手,选用好班干部,不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且可培育学生独立工作的实力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作,而且到处表现出自私性,不仅管理不好别人,而且连自己也管不住,在同学中失去了自信,针对这一状况，我在那一届学生的管理上，广泛听取学生看法，运用民主
