《人教版物理八年级下册第8章第3节摩擦力教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版物理八年级下册第8章第3节摩擦力教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3节摩擦力教案教学目标1.知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力的大小跟什么因素有关；知道摩擦的利与弊。2.通过观察和实验,感知摩擦力的存在。3.通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。4.通过对摩擦力的利与弊的分析,养成一分为二看问题的好习惯。教学重点引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”,解释生活中与摩擦有关的现象。教学难点引导学生进行科学的自主实验探究。课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时认识摩擦力一、导入新课当饮料瓶的瓶盖难以拧开时,你可以用一块较粗糙的布包上瓶盖,再用力就能拧开瓶盖；当自行车骑的时间长了,你会给车轴等经常转动的部位上润滑油,这样,自
2、行车骑起来就轻松多了。其实,你所做的这些看起来很不起眼的小事,都与一个重要因素有关,那是什么呢？今天，我们就一起来探究学习第3节 摩擦力。（板书课题）二、自学互研（一）摩擦力的产生和方向自主阅读教材P2324的内容,独立思考并完成：1.动手动脑：将手掌用力压在桌面上拖动,体验一下手的感受。思考：什么是摩擦力？摩擦力的方向如何？产生的条件是什么？答：两个相互接触的物体做相对运动(或有相对运动趋势)时,在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力,叫摩擦力。摩擦力的方向：与相对运动的方向相反。产生条件：相互接触,有挤压,接触面不光滑,发生相对运动或有相对运动趋势。2.如图所示,木块A从斜面顶端滑下,运动
3、到水平面上,判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力,若受到,请画出摩擦力的示意图。解：木块受到滑动摩擦力,如图所示3.关于摩擦力,下列说法中错误的是(A)A.只要两个物体接触并互相挤压,且接触面不光滑,它们之间就一定产生摩擦力B.运动的物体可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同D.静止的物体可能受到摩擦力的作用（二）探究影响滑动摩擦力大小的因素自主阅读教材P2426的内容,独立思考并完成：4.实验探究：探究影响滑动摩擦力大小的因素。提出问题：滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？猜想假设：_滑动摩擦力的大小可能与压力有关,可能与接触面积有关,可能与接触面的粗糙程度有关。
4、_实验器材：弹簧测力计、长方体木块、砝码、长木板、棉布(毛巾)。实验装置：实验步骤：(见教材P24)设计实验表格：实验次数接触面压力(是否加砝码)摩擦力(N)1木块和木板否2木块和木板是3木块和棉布否实验结论：摩擦力和压力、接触面粗糙程度有关。接触面的粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大；压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大。三、合作探究对学：对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问,并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。四、交流展示方案一如图甲所示,两个重20 N的相同的物体A、B叠放在一起,受到10 N的水平推力F1的作用,在水平地面上一起做匀速直线运
5、动,则此时物体B受到摩擦力大小是_0_N；若将B与A并列,并让它们一起在同一水平地面上匀速前进,那么需要的水平推力F2_(选填“”“”或“”)F1。方案二如图所示,小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时,操作的错误是_拉力不在水平方向_。纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块做_匀速直线_运动。若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将_变大_(选填“变大”“变小”或“不变”)。五、板书设计认识摩擦力1.摩擦力的产生和方向2.探究影响滑动摩擦力大小的因素六、教学反思 第2课时摩擦力的利用与防止一、导入新课下列两幅漫画各说明了什么物理问题？今天，我们就一起来探究学习摩擦力的利用与
6、防止。（板书课题）二、自学互研（一）增大摩擦和减小摩擦的方法自主阅读教材P2526的内容,独立思考并完成：1.增大有益摩擦的方法有增大_压力的大小_和_使接触面更粗糙_。减小有害摩擦的方法有减小_压力的大小_、使接触面更光滑、_以滚动代替滑动_和使接触面彼此隔开。2.在物理考试作图时,小亮画错了一个地方,用橡皮轻轻地擦,没有擦干净,然后他稍使点劲就擦干净了,这是通过增大_压力_的方法来增大橡皮与纸之间的_摩擦力_。3.赵强同学学了物理后,养成了观察生活的好习惯,他发现装油的瓶盖侧部有密集的竖条纹,其目的是_增大摩擦_；向瓶中装油时,随着油量增加,手的握力越来越大,是因为_压力越大,摩擦力越大_
7、。4.如图所示的“押加”是我国少数民族体育项目之一,又称为“大象拔河”。比赛中,甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互拉,以决胜负。在僵持状态下,甲对布带的拉力_等于_(选填“大于”“等于”或“小于”)。乙对布带的拉力；参赛队员为了获胜,在鞋底上缠绕几圈绳子,目的是为了_增大_(选填“增大”或“减小”)摩擦。5.如图所示的四个实例中,为了增大摩擦的是(B)（二）有关摩擦力大小的分析6.手握一玻璃瓶,使它在手中沿竖直方向静止,若玻璃瓶的重力为5 N,则瓶受到的摩擦力方向为_竖直向上_,大小为_5_N；若往瓶中加入一定量的水,那么手对瓶的摩擦力_5 N,若不加水只增大手对瓶的握力,瓶受到的摩擦
8、力_5 N。(后两空选填“”“”或“”)7.如图甲所示,物体甲重40 N,被50 N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。如图乙所示,物体乙重60 N,在35 N的水平拉力F乙作用下,沿水平桌面匀速向右运动。则物体甲受到的摩擦力f甲为_40_N,物体乙受到的摩擦力f乙为_35_N。三、合作探究对学：对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问,并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。四、交流展示方案一在研究摩擦力时,小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块,在同一水平桌面上进行了三次实验,如图所示。当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时,弹簧测力计的三次示数F1、F2和F3的大小关系为(A)A.F1F2F3 B.F1F2F3C.F2F1F3 D.F1F2F3方案二如图所示,用F6 N水平向右的拉力匀速拉动物块A时,物块B静止不动,此时弹簧测力计的示数为4 N,则物块B所受摩擦力的大小及方向为(C)A.4 N,向左 B.6 N,向右C.4 N,向右 D.6 N,向左五、板书设计摩擦力的利用与防止1.增大摩擦和减小摩擦的方法2.有关摩擦力大小的分析六、教学反思 /
