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1、答谢中书书板书设计陶先生笔笼山川,纸纳四时,把那一处江南的山水之美呈现于纸端.那是一幅用方块字镶贴出来的山水画呵!陶先生称为“欲界仙都”,然后便有名作答谢中书书，以下是WTT整理的答谢中书书的教学设计及板书供大家学习。答谢中书书 教学设计教材分析p 答谢中书书是陶弘景给谢徽的一封回信,此封书信被称道江南山水之美,仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时。抒情议论，各类皆备。可谓尺幅能容千里。集万物之美、意境之美、情感之美、构造之美、文字之美于一身，从多角度把这“美”的立体感跃于纸上。答谢中书书反映了作者娱情山水的思想。虽然没有积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术，创作了具有相当美学价值的。
2、学情分析p 学生虽然已经到了八年级，但文言文根底较薄弱，阅读才能偏低，思维才能、审美才能不高，因此在教学时，必须指导学生在反复诵读的根底上疏通文意并积累重点词语，在理解感知的根底上悬着恰当的角度对诗歌进展赏析，培养学生的欣赏才能和审美情操。教学目的1、学生能正确流利、有节奏、有感情的朗读并背诵课文，培养学生诵读才能。2、掌握常用文言词语，理解文意。3、通过自主、合作讨论等方式引导学生品味文章画面的精巧，写作方法的独特，语言的精练及优美的意境，4、发挥学生的语言创造力，表达心中之美。5、培养学生热爱大自然、热爱生活的美妙感情。教学重点：品味、积累写景的优美语言以及写作的特点;背诵全文。 教学难点
3、：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然 教法：诵读法、自主合作探究法、多媒体辅助教学。思想感情。 课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1、 第一板块：赏美 大自然是崇高、卓越而美丽的。古人说：仁者乐山，智者乐水。莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇。如今，我们去感受大自然的魅力，感受大自然的震撼。(演示)看：1、大自然的神秘 2、大自然的宁静听：3、鸟叫的声音 4、瀑布声欣赏了自然美景，你的感受是什么?请大声说出来。是的，大自然如此之美，古人不仅陶醉其中，还描山绘水，说明所好。今天我们来学习陶弘景的答谢中书书，再一次共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。 (板书课题 作者)2、题解：书即书信，古人的书信是一种应用性文体，多记事陈情。3、作者简介：陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文 字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书 书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。4、作品背景： 南北朝时，因政局动乱，矛盾锋利，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因此他们在书信中常常描山绘水。说明自己所好，并作为对友人的抚慰。5、文体常识：山水小品文是散文品种之一。短小灵敏、简练隽永，具有叙事、描写、议论、抒情的多重功能，侧重于即兴书写零碎的感想、片段的见闻和点滴体会，是一种轻便自由的文学形式。第 页 共 页
