《运动学的描述导学提纲定稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运动学的描述导学提纲定稿（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 第 1节 质点 参考系和坐标系 （第1学时）一、学习目标1.理解质点的概念，熟练判断运动过程中研究对象是否可当作质点。2.学会建立物理模型的方法。二、学法指导带着问题阅读教材；小组合作探究，总结归纳得出结论；应用结论解决问题三、知识链接知识补充：平动 转动的概念如果按物体运动时每一点的运动状态是否相同来划分，物体的运动可分为平动和转动。平动：物体整体的运动情况发生了变化，但是在某一瞬时物体上各点的运动状态却是一样的，物理学中将这种运动叫做平动。转动：物体上的各点在某一瞬时的运动状态并不相同，但它们都在绕同一转动轴做圆周运动，物理学中将这种运动叫做转动。四、自测试题（第一部分）（一）.机
2、械运动 1什么是机械运动？（二）.物体和质点2雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚要想详细描述“雄鹰”“足球”的运动有什么困难呢？为了解决这个困难，课本提出了一个什么想法？3人类居住的地球什么情况下能看成质点？什么情况下不能看成质点？4研究一列火车从襄阳运动到武汉的路程，火车能否看做质点？研究火车经过汉江一桥所需要的时间，火车能否看做质点？研究火车发动机、传动机构及车轮的运动，火车能否看做质点？拓展知识：理想化模型 “理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际上并不存在。 “理想化模型”是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的
3、“物理模型”。 “理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研 究方法。我的结论：(1)自然界中的一切物体都在_，_ 是绝对的， _是相对的。（2）对质点的认识质点是用来代替物体的_，其突出的特点是具有_，但是没有_，它与几何中的“点”有本质区别。 质点是一种_模型。（3）将物体看成质点的条件 物体的_对_可以忽略不计时，可视物体为质点。_的物体可以视为质点。（第二部分）5. 在下列各运动的物体中，可视为质点的有( )A飞行的子弹研究它穿过一张纸的时间 B沿斜槽下滑的小钢球研究它沿斜槽下滑的速度C汽车，研究它通过某一路牌的时间 D汽车，研究它通
4、过长江大桥的时间6.下列关于质点的说法中，正确的是（ ）A质点就是质量很小的物体 B质点就是体积很小的物体C质点是一种理想化模型，实际上并不存在D如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体看成质点五、当堂训练1下列关于质点的说法中，正确的是（）A地球很大，一定不能看做质点 B原子核很小，一定能看做质点C同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点D质点是一种理想化模型，实际上并不存在。2关于质点，下列说法中正确的是()A评委为体操运动员刘璇的“跳马”动作评分，可将刘璇看作质点B质点是一个理想化模型，但实际是存在的C物理学中的“质点”跟几何学中的“点”没有区别
5、D.如果物体的大小和形状在研究的问题中属于无关的或次要的因素，就可以把物体看做质点3.在下述问题中，能够把研究对象看做质点的是（）A研究地球绕太阳公转一周所需时间是多少B研究地球绕太阳公转一周，地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化C将一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上D欣赏进行花样滑冰的运动员的优美动作4撑竿跳高是一个非常刺激的体育运动项目，如图表示撑竿跳运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、越横杆，以下说法正确的是（）A教练员针对训练录像纠正运动员的错误动作时，可以将运动员看做质点B分析运动员的助跑速度时，可以将运动员看做质点C研究运动员的越杆动作时，可以将运动员看做质点D任何
6、情况下都不能将运动员看做质点第一章 第 1节 质点 参考系和坐标系 （第2学时）一、学习目标1能根据物体的运动确定参考系，也能根据不同的参考系确定物体的运动。2能熟练用一维（初步了解二维三维）坐标系描述物体位置及位置变化。二、学法指导带着问题阅读教材；小组合作探究，总结归纳得出结论；应用结论解决问题三、知识链接知识回顾： 初中物理 （ 参照物的理解及应用） 初中数学 （坐标轴） 四、自测试题（第一部分）一参考系1P10图14所示，地上的人说重物做曲线运动，飞机上的人说重物做直线运动，为什么会有不同的描述呢？2第一次世界大战期间的一次空战中，一个法国飞行员正在2000米高的空中飞行，忽然，他发现
7、脸旁好像有一个小东西在飞，他以为是一只小昆虫，于是就伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身冷汗来。他抓住的不是别的，是德国飞机射向他的一颗子弹！子弹飞得那么快（一般为几百米每秒），为什么没有把他的手打穿？体会一下，同一物体相对于不同的参考系运动状态相同吗？3伦敦奥运会火炬传递全长约12 800 km，于2012年5月19日开始，从英格兰最西南端的海角兰兹角开始传递，由8000名火炬手完成，每天大约有115人参与。途经1000多个社区，奥运圣火最终传到伦敦奥运会主体育场伦敦碗。观察图中的旗帜和甲、乙两火炬手传递火炬时的火焰，则甲、乙两火炬手相对于静止旗杆的运动情况如何？我的结论：（1）参
8、考系：在描述一个物体的_时，选来作为_的假定_ 另一物体叫做_。（2）引入参考系的意义有了参考系,才能确定_。选定了参考系后，才能知道和研究_。（3）参考系的选取原则：参考系的选择是_,但要以观测_ 和使运动的描述尽可能_ 为原则。（4）对参考系的四个性质的理解：标准性_任意性_统一性_差异性_ 。二坐标系4如图，若某一物体从A点运动到B点，物体位置变化了多少？5 在体育比赛中，为了描述百米赛运动员的位置，需要建立什么样的坐标系？要描述800米赛运动员的位置，需要建立什么样的坐标系？在足球比赛中，要描述足球的位置，需要建立什么样的坐标系？我的结论：（1）建立坐标系的目的：为了定量描述物体的_及
9、_。 （2）坐标系的三要素_,_,_。（3）坐标系的种类_,_,_。（第二部分）1.我校高一的新同学分别乘两辆汽车去隆中游玩，两辆汽车在平直公路上运动，甲车内一同学看见乙车没有运动，而乙车内一同学看见路旁的树林向西移动。如以地面为参照系，那么，上述观察说明（ ）A甲车不动，乙车向东运动 B.乙车不动，甲车向东运动C.甲车向西运动，乙车向东运动 D.甲乙两车以相同的速度向东运动2桌面离地面的高度是0.8 m，以地面为坐标系原点， 向下为坐标轴的正方向，如图所示。桌面上的C点为AB中点，且AB距离为0.8 m，则图中A、B的坐标 分别为xA_m，xB_m。 五、问题生成 1_。2_。 六、当堂训练
10、1以下说法正确的是（）A参考系就是不动的物体B任何情况下，只有地球才是最理想的参考系C不选定参考系，就无法研究某一物体是怎样运动的D同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果2“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”表明（）A坐在地上的人是绝对静止的B坐在地上的人相对于地球以外的其他星体是运动的C静止是相对的，运动是绝对的D“坐地日行八万里”是以地面为参考系的3.一个小球从距地面4 m高处落下，被地面弹回，在距地面1 m高处被接住。坐标原点定在抛出点正下方2 m处，向下方向为坐标轴的正方向。小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐标分别是（）A2 m，2 m，1 m B2 m,2 m,1 mC4
11、 m,0,1 m D4 m,0，1 m4冰场上的花样滑冰运动员，要描述他们的位置，你认为应该怎样建立坐标系？如要描述空中飞机的位置，又应怎样建立坐标系？七、知识清单、2. 能灵活选定参考系。3. 熟练掌握用坐标系描述物体位置。八、日清反思第一章 第2节 时间和位移 （第1学时）一、学习目标1知道时间和时刻的区别和联系2. 理解位移的概念，定性理解路程和位移，标量和矢量的区别和联系。二、学法指导带着问题通读教材；小组合作探究，总结归纳得出结论；应用结论解决问题三、知识链接初中物理 时间 路程 四、自测试题（第一部分）(一)时刻和时间间隔1我们说上午8时上课，8时45分下课，这里的“8时”“8时4
12、5分”指的是时刻还是时间间隔？一节课的时间是45分钟，“45分钟”是时刻还是时间间隔？2在如图2所示的时间坐标轴上标出：第3S末，第2S初，第3S初，3S内，第3S内。3日常生活中所说的“时间”指的是什么？我的结论：时间和时刻的区别和联系时刻 时间区别（1） 时刻指_，对应于物体所处的_.（2） 在时间轴上用_ 表示（3） 只有先与后，早与晚的区别，没有_之分(1) 时间指两时刻之间的_,对应于物体的一段_.(2) 在时间轴上用_ _表示(3) 只有_之分，无先与后，早与晚的区别。联系(1) 用t1 和t2分别表示先后两个时刻，t表示两时刻之间的时间间隔，则t=_(2) 时间轴上的两个点无限靠近时，他们之间的时间间隔就会趋于_，时间间隔就趋于_了。二、位移和路程4阅读P13路程和位移，结合图2-2 2-3思考路程与位移有何不同？5.当你在乘坐出租车时，司机师傅是按路程收费还是按位移收费？6.根据课本第13页的“思考与讨论”，思考标量和矢量有什么不同我的结论：（1）路程与位移的区别与联系项目位移 路程区别定义物体空间位
