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1、学生心理健康调查报告学生的躯体和心理能否健康进展，关系到以后国民素养的提高和国家民族的兴衰。下 面是学生心理健康调查报告，欢迎阅读借鉴。篇一 学生的躯体和心理能否健康进展，关系到以后国民素养的提高和国家民族的兴衰。加 强对小学生的心理指导， 预防心理疾病的产生， 是别可忽视的咨询题。 小学生是祖国的以后， 那个群体的健康与否， 预示着国家的进展是否处于一具良性状态， 并且， 小学生处于身心进 展时期，有很大的可塑性， 加强小学生的心理指导， 能够尽可能的减少以后的心理疾病人数， 对我们建设现代化强国， 改善人口结构都有着举脚轻重的作用。 联合国世界卫生组织对健康 的最新定义是健康，别但是没有躯
2、体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会习惯能力。 国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的躯体和心理能否健康进展，关系到国民 素养的提高和国家、 民族的前途。 爱护和教育未成年人是全社会的共同责任， 教育系统更是 责无旁贷。 我国是一具人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾 病的治疗， 已引起我国相关部门的重视。 加强对小学生的心理指导， 是预防和治疗心理疾病 重要一环。要做好这项工作，仔细进行小学生的心理事情调查，对我们分析、了解事情，对 我们探究解决咨询题的方法， 基本上必别可少的。 我校在大的环境背景下高度重视学生的心 理健康状况，在本学期末对全校学生进行了心理健康
3、调查，现将调查结果汇报如下：调查的设计：1）、时刻： 2010.12.18 2010.12.222）、地方：五常市实验小学3）、对象 ;小学一六年级学生4）、方式：咨询卷一、调的项目及内容 按照小学生心理健康标准，仔细的进行调查工作：在我们如今的日子中，躯体健康是 特别重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生 理健康相对来说，比较容易诊断，而心理健康，测试的手段就比较复杂。同样，了解小学生 的心理状况， 要比了解小学生的生理状况要困难的多。 在对小学生的调查中， 我们分别从小 学生的人际关系、挫折习惯、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面进行调查，旨
4、在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、 正确认识自我、 良好的情绪、心理承受能 力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。二、调查事情分析：1）全校共发放心理调查咨询卷 3066 份，返回 2036.有效咨询卷 1436 份，无效 600 份。2）从调查事情看， 学习上存在咨询题的 集中在：学习办法， 学习适应、 注意力别集中、 马虎、自主性、厌学情绪等。 依照统计， 这一类学生达到 1000人（固然，这其中有交叉现象， 下同 ），占 49%。其次所占比例较大的是社交障碍。在调查过程中，这类学生有109 人，占0.05%。要紧反映在可不能和同学、老师，家长沟通，别爱主动与他人交
5、往。自私，以自我 为主。缺乏自信也是如今学生中存在的要紧咨询题，这类人群有 103 人，占 0.05%，要紧表 如今胆子小，声音小，别敢说话，别敢发言，别敢与老师沟通。排在后面的是个性咨询题 65 人，考试焦虑 60 人，挫折习惯咨询题 44 人，青春期教育咨询题 25 人，情绪咨询题 25 人，感受无助的有 3 人，情感缺失和习惯障碍各 1 人。总体看， 全校心理方面存在咨询题的 占全校的 21%。以上的调查事情表明，就我校大多数的小学生而言，心理进展总体依然较健康的。虽 然其中的各个项目间别可幸免的有交叉象， 但是其绝对数字依然特别庞大的， 其中所蕴含的 咨询题以及这些咨询题可能会给社会带
6、来的妨碍也是别可忽视的。 所以， 仔细分析造成小学生心理障碍的原因，算是件刻别容缓的工作了 我们既要对这些心理咨询题较明显的学生进 行心理指导和矫正， 同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。二、心理咨询题的原因： 造成小学生心理障碍的原因不少， 其中最要紧的有社会原因、 家庭原因、学校原因和各种生理原因。1）、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对日子失去信心。小学生日子的 周边环境负面因素太多， 使他们对身边的人失去信任， 长期以往， 在他们的心理上留下阴影。 由于社会环境妨碍面大， 对小学生所造成的妨碍别是点式的， 而是面式的， 如此就会使一批 小学生受到妨碍， 产生心理障碍
7、， 关于我们那个人口众多的大国来说， 其绝对总数是别可忽 视的，其对社会进展的潜在的负面妨碍也将是巨大的。所以，国家的和平，社会的安宁，人 们日子的文明程度， 是营造良好、 和谐的社会日子环境的最重要因素之一， 也是减少小学生 心理障碍的决定性因素之一。2）家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大 量研究表明， 残缺家庭对孩子的心理进展是很别利的。 残缺家庭是指核心家庭中父母一方因 离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员别全的家庭，亦称单亲家庭。我国心理学者曾对 我国 28个省、市、自治区 1564名 15年级的小学生的情绪情感进行比较分析（其中离异家庭729名
8、，完整家庭 825 名），发觉离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、 冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并所以妨碍到他们的学习日子及社会日子。在双亲别全的家庭 中，以双亲别和对小学生有更大的妨碍， 父母长期的分歧、争执、 敌对会使孩子心里产生严 峻的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，故 意无意的使其病态心理妨碍了小学生;并且，一些小学生的长辈，相互关系紧张，他们别注意自己行为对小学生的妨碍， 从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物， 采取敌意 的态度。据调查，我校学生中普遍存在着自理能力较差，独
9、立完成工作的能力较弱，依靠性比 较强， 脱离家庭、亲人的照应将寸步难行。产生原因是由于家长只注重智力培养， 而忽视能 力的培养。 父母娇养、过分爱护、照料，从而导致学生一切都由家长包办代替， 产生依靠性， 缺乏独立性，缺少自我服务、自我锻炼意识。 如此会给孩子未来参加工作， 走向社会带来许 多障碍。调查中，在和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭原因造成 的。有个小学生家庭父母别和， 关系紧张，甚至到了快离婚的地步，使那个小学生的心理受 到严峻冲击，使她的心理健康受到妨碍，造成那个小学生的心理障碍。偏科， 上课注意 ;家长对学生 认为学习是一件3）学校原因：以往的时刻里，由于
10、受应试教育的妨碍，教师为提高升学率，家庭、学 校、社会对学生的考试成绩极为关注， 视其为关系到一具学生今后是否有前途的首要咨询题。 因此，教师在课内只抓智育， 而课后家长又让学生参加多种补习班， 加重了学生的学习负担。 学生没有多余的时刻来做自己喜欢做的情况。 要紧表如今考试紧张、厌学、 力别集中。产生原因要紧是教师的教学办法别当，使学生失去学习兴趣和信心 的期望值又过高， 加上社会给学生造成的心理压力， 使学生心理负担过重， 特别痛苦的情况，没有达到欢乐学习的目的。4）生理原因：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下， 他们觉得， 自己和其他人往往显得格格别入， 因此在
11、心理上， 也别能和其他小学生一样得到 正常的进展，时刻一长就有了某种心理障碍;还有一部分小学生，他们因先天或后天的原因躯体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。三。做好心理指导应注意的咨询题与建议：学校层面，经过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，在力所能及的事情下，竭力做好 这一方面的工作。 也算是说我们要重视小学生的心理指导， 要使我们每一具从事小学教育工 作的人在每一具工作环节都要重视这项工作。 并且要使每个人知道， 良好的心理指导必须具 备：真诚、理解、尊重三要素，要依托有社会意义的背景，经过各种技术手
12、段，比如请相关 家长到校现场进行问，辅导，开办家长学校等，仔细细致的做好这项工作。1）要以真挚的感情，诚恳的态度和同学相处。我们和他们相处，决别能虚心假意，失去信任，心理指导将无 从下手。 2）要换位思维，要从别同的视角，和同学交换对咨询题的看法。心理有障碍的小学 生，其对咨询题的理解、 看法往往和别人别一样。 理解他们， 是能否和他们进行交流的关键。3）除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。4）做心理指导工作，要适当的运用一些必要的办法，如：专题性活动;课外合作游戏;帮助学生理清解决咨询题的办法和思路;疏导学生从沉闷的气氛中释放出来;注意用非语言的方式给学生一定的
13、时空; 注意观看，能够采纳反馈技术，重复一些师生言行，引导学生 ;和学生平等相处，消除学 生的下意识自我防护意识等。并且，也要注意教师（班主任 ）自身心理素养对学生的感染。5）要特别注意对具有自卑心理障碍学生的具体分析。 其中，要特别注意小学生自卑心理的矫正。 矫正小学生自卑心理的办法有：了解他们的想法，尽可能满脚他们的愿望 ;适当让他们同意 一些小小的考验，增强他们自我承受心理;发挥他们的特长，培养他们自我优越心理;制造轻松环境，淡化其别安、烦躁、孤独、离群心理。家庭层面，家庭环境对一具人的成长妨碍巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言， 孩子们在家庭中度过的时刻有 1/3 之多。 而且，关于
14、心智正在发育的青年儿童来说，家庭的 妨碍甚至超过了社会。所以，加强未成年人思想道德建设，家庭教育的作用别可忽视。（一）、营造健康和谐的家庭环境家庭环境包括实物环境、语言环境、心理环境和人际 环境。实物环境是指家庭中实物的摆设; 语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商议谅解;人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品行，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态。和父母的身教言教相比，家庭环境涵盖的范围要广泛得多。 可以传递社会价值观念、 行为方式、 态度体系以及社会道德规范的， 别仅仅是父母的语言和 行为， 父母的心态、 家庭中的实物环境、 心理环境、人际环境等基本上妨碍青年儿
15、童行为和 心理进展的重要因素。（二）、尊重孩子的主体地位，提倡孩子自我教育。尊重儿童的主人地位，家长首先要 相信儿童， 相信他们有同意教育的能力。 固然相信孩子们的同意能力的并且， 也要正视孩子 们的同意能力 .假如拔苗助长，则同样违背了孩子的生长规律。尊重儿童的主人地位，家长 还要深入了解儿童， 依照儿童的天性来培养道德品质。 要充分思考孩子的人格、 兴趣、爱好， 别要轻易把自己的愿望加在孩子身上。 提倡孩子进行自我教育， 家长努力引导孩子学会自我 规划、自我教育、自我评价。（三）经过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人观，掌握科学 的家庭教育知识和办法社会层面，加大对心理
16、健康知识的普及与社会宣传力度。经过宣传，普遍破除迷信思 想，科学对待心理咨询题， 使人们远离迷信， 使存在心理咨询题的学生得以及时的科学治疗 加大对心理健康知识的普及与社会宣传力度提高对心理问与心理治疗的正确认识， 来提高全 社会特别是家长和教师对心理学、 心理健康知识的重视， 使心理学真正早日走进人们的日子。AW* -篇二： 此次活动以社会学院历史学生为样本，进行抽样调查，以咨询卷调查为形式，以安徽 师范大学学生心理健康事情为调查目的， 共发放咨询卷 96 份，回收 90 份，回收率为 93.75%， 其中有效咨询卷 81 份，有效率为90%.。报告从有效咨询卷采取抽样的办法，选取20 份作为样本进行分析，现将结果发布如下：，学习咨询题在此次调查中，学习咨询题是同学最为关怀、也是反应最为突出的咨询题。例如，第33 题将下列几项所带来的心理压
