《小学137个实验复习要点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学137个实验复习要点（67页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.视觉停留实验（三上第一单元我们都是科学家第 1课科学是）活动目的：激发学生学习科学的兴趣活动准备：一张长 30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔（用来卷纸条）、彩色笔等材料活动过程：1 .将纸条对折，在距离纸条折缝两厘米处用铅笔轻轻做一个小记号，这是为了避免画得太接近折缝影响效果。2 .在对折的两张纸条上，分别画两个表情、姿态不同的小人（画在上下两页相同位置上）3 .把上面一张纸条紧紧地卷在一枝铅笔上。用铅笔卷住上面的纸条，一定要卷紧，使之抽去 铅笔后仍能自然卷曲。4 .左手按住纸条的上部一角，右手拿住铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速地伸展、卷曲。（纸条始终卷在铅笔上，铅笔要贴着桌面。）学
2、生注意观察发生的现象。实验现象：小人动起来了实验结论：这是人眼的一种暂时记忆能力视觉暂留造成的。1842年，英国人罗杰特发现了这一现象，后人根据他的发现发明了电影。视觉暂留：人的眼睛具有保持视觉印象的特性。视网膜在受光刺激停止后，还要持续一段时间。这种把视觉印象保留一个短暂时间的作用叫做视觉暂留作用。实际测量结果表明，在光源既不强也不弱的情况下，眼睛保留视觉的时间大约是0.1秒。因此，当一个闪烁的光源，在每秒种闪烁超过10次的时候，看起来就会觉得它不是闪烁而是发着均匀的光亮了。5 .探究纸鹦鹉 站立”的秘密（三上第一单元 我们都是科学家 第2课做一名小科学家）活动目的：经历一次科学探究的过程活
3、动准备：回形针、纸鹦鹉、卡纸、剪刀、铅笔、彩色笔实验过程：1 .制作纸鹦鹉（可以课前做好）2 .试着让纸鹦鹉在手指上站起来。等学生发现站不起来时，再发给他们回形针。提示：回形 针别在哪里，纸鹦鹉能站起来。实验现象：回形针别在纸鹦鹉的尾部，纸鹦鹉站起来了。实验结论：一个物体，它的重心越低，越是接近支持面，则稳定性越好。当一个物体的重心 是在物体支持面（点）的下面，那么这个物体稳定性就强。3 .观察蜗牛或蚂蚁，完成一份观察记录（三上第二单元我眼里的生命世界第3课校园的小动物）（1）观察蜗牛活动目的：观察、了解蜗牛活动准备：活体蜗牛、记录纸活动过程：1 .画出蜗牛的外形2 .观察蜗牛是怎样出壳的3
4、.观察蜗牛是怎样爬行的活动提示：课前组织学生在校园里捉蜗牛，蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。用放大镜观察，发现蜗牛头部的腹面有口， 口里有颗片和齿舌， 齿舌上生长着许多排列整齐的小齿，齿舌的前端可以从口里伸出来刮取食物。（这是学生第一次借助工具观察，要加以指导。）蜗牛喜欢夜间活动，白天用布把蜗牛的盒子包起来，晚上打开放到有光的地方，几天后，蜗牛在白天 就可能变得活跃起来。当蜗牛受到惊吓会缩回壳里，观察时，要安静等待。实验现象：它有石灰质的螺旋状的外壳，但是外壳比较平，锥心突起不高。外壳一般是灰色、赭色或者淡绿色。 蜗牛的身体肉质，无内骨骼，极易变形。一般有四个触角，两长、两短触角的顶端有眼。 蜗牛的
5、身体后半形成腹足，通过腹足的蠕动，在物体的表面行走。一般总是触角先出，试探一下周围，如果没有危险，就会慢慢把头也伸出来蜗牛的脚（腹足）是身体最大的一部分，脚底部的肌肉前后做波浪状的收缩和蠕动时，就使蜗牛缓缓地、轻柔地滑向前去。蜗牛的足上有一种叫足腺”的腺体，会产生黏液，在蜗牛移动后会在身后留下一道黏液。（2）探究蜗牛的食性对刺激的反应活动目的：探究蜗牛的食性对刺激的反应活动准备：菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、酒活动过程: 观察蜗牛吃什么在蜗牛面前放上醋、酒等刺激物，观察蜗牛对刺激有什么反应实验现象：在蜗牛面前放上醋、酒等刺激物，蜗牛会收缩起触角。活动提示：蜗牛要饿上一段时间才会对食物反应
6、积极。活动目的：探究蚂蚁的习性。活动准备：几只不同窝的蚂蚁活动过程：1 .把在不同地方捉到的两只蚂蚁放在一个烧杯中，观察它们的反应2 .再多放几只试试（让它们数量不等）实验现象：当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，它们会立刻咬杀起来，而同 窝的不但不咬，还会互相喂食。实验结论：这是因为蚂蚁身上都有一种窝味”，这种窝味与窝的材料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。4.挤出蔬菜或水果里的水（三上第三单元生命之源 水第1课生命离不开水）实验目的：启发学生动脑想办法，判断植物体内丰富的含水量。活动准备：每组一个菜板、一把菜刀、一块纱布、一个小烧杯、西红柿或黄瓜等含水量很高 的植物）活动过程：
7、1 .先称一称西红柿的质量2 .小刀把西红柿切成小块3 .用纱布包起来挤捏。4 .再称一称，看看汁水和残渣的质量实验提示：强调安全，注意良好习惯养成，从操作台的卫生到残渣的处理、汁水的倾倒等。实验现象：发现残渣比完整的西红柿轻了许多。5 .观察水的特点（三上第三单元生命之源一一水第2课观察水）活动目的：通过找水的过程，进一步认识水是没有颜色、 没有气味、没有味道、透明的液体， 学习科学认识物体的方法活动准备：每组一套学生实验材料，牛奶、白醋、糖水、冷开水装在无色透明容器里，准备几根筷子用于品尝活动过程：桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水，找一找，哪一杯是冷开水， 说说你是怎样找到冷
8、开水的。活动提示：1.找水不是最重要的，关键是要概括出水的基本性质，同时，掌握科学的观察方法。2.学生品尝液体时，不要共用一根筷子。3.学生易将气味和味道混淆，告诉学生闻的是气味，尝的才是味道。4.教育学生，不了解的物体，千万不能随便闻，也不随便尝。5.教给学生闻的方法。6 .水的毛细现象（三上第三单元生命之源一一水第3课神奇的水）活动目的：发现水的神奇之一：毛细现象活动准备：烧杯、红色的水、窄条薄纸巾或棉面条活动过程：1 .剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。2 .用粉笔吸墨水。实验现象：红颜色的水沿着纸巾爬”了上来。粉笔被墨水染黑了实验结论：水沿着有孔隙的材料往上爬”或向四周扩散的现象，
9、叫做毛细现象。7.水的表面张力（三上第三单元生命之源一一水第3课神奇的水）活动目的：发现水的神奇之二：表面张力活动准备：一元硬币、滴管、水、玻璃杯、回形针、水活动过程：1 .猜猜1元硬币上能容纳多少滴水。先把猜测的结果写下来，然后亲自做一做。2 .把回形针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚回形针水会溢出来。实验现象：水面鼓得像个小馒头，也没流下来。实验结论：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。8.水的压力（三上第三单元生命之源水第3课神奇的水）活动目的：了解水的神奇之三：水有压力，压力大小与水的深度有关活动准备：大可乐瓶、钉子、胶布、水活动过程：1 .用钉子
10、在瓶壁由上向下等距离地扎3个一样大小的孔。2 .用一长条胶布将 3个孔贴上，再往瓶里装水。3 .撕去胶布，观察射出的水流有什么不同。4 .如果抬高瓶子的位置，喷射的水流有变化吗？活动提示：钉子扎的眼尽量大小相同保证实验的公平性。实验现象：实验结论：水有压力，水深度越深，压力越大。9.水的浮力（三上第三单元生命之源水第3课神奇的水）活动目的：了解水的神奇之四：水有浮力，初识浮力大小与物体重量之间的关系活动准备：带刻度的大烧杯、小烧杯、祛码、橡皮泥、水活动过程：1 .在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥2 .将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度3 .将一个50克的祛码轻轻放入小烧
11、杯中4 .观察大烧杯中的水位有什么变化5 .如果再加一个50克重的祛码，水位有什么变化？实验现象：在初始状态下，每加进一个50克的祛码，水位就上升 50ML。提示：要学生在预测与实验的基础上得出实验结论10 .认研究水的溶解（三上第三单元生命之源水第3课神奇的水）活动目的：认识水的神奇之五：能溶解物质活动准备：方糖、1 2粒高镒酸钾、烧杯、搅拌棒、水活动过程：把方糖或高镒酸钾放入水中，观察方糖或高镒酸钾的变化提示：高镒酸钾用量控制 1-2粒，刚放高镒酸钾时，不能搅拌。实验现象：方糖放入水中，糖块不见了，水变甜了。高镒酸钾放入水使水变成紫红色。实验结论：水能溶解许多物质。11 .比较纸纵向、横向
12、的结实程度（三上第四单元它们是什么做的第 2课纸）活动目的：了解纸的结实程度和纸纤维的疏密差异活动准备：不同的几种纸、放大镜活动过程：1 .把报纸按纵向、横向截下两条长宽一样的纸条。2 .把截下的纸条对折后相互钩住，两个人拉一拉，有什么发现？3 .再按纵向和横向分别撕一撕纸。4 .用放大镜或简易显微镜观察纸的表面和撕开后的毛边，描述所看到的现象。实验提示:活动意在引导学生对常见事物不只做表面性的研究，要发挥想象力去发现那些意想不到的特点。要选用较为传统的纸差异较大，如毛边纸、宣纸、草纸、卷筒纸。放大镜下的毛边，有 的疏松，有的细密，要引导学生描述。实验现象：纵向比横向结实实验结论：12 .比较
13、纸的吸水性和透明度（三上第四单元它们是什么做的第2课纸）活动目的：研究纸的吸水性和透明度活动准备：各种纸制品（面巾纸、普遍白纸、蜡纸、马粪纸、包装纸等）、滴管、有颜色的 水等。活动过程：吸水性实验，在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察并比较水的扩散透明度实验，把几种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好实验提示：注重方法的指导，滴水多少要相同。 把纸对着亮光，或把纸蒙在手电筒、 灯泡上，或把文字、 图片垫在纸下都可以用来研究纸的透明度。实验现象：实验结论：13 .比较棉布与尼龙的不同（三上第四单元它们是什么做的第 3课纺织材料）活动目的：了解棉布与尼龙织品的差异活动准备：棉布、尼龙、打火
14、机、有颜色的水活动过程：1 .比较燃烧后的气味。（对两种布料燃烧时的火焰、烟、时间长短、灰烬、气味等做仔细观 察，发现其中的差异。）2 .比较吸水性。（1.裁剪同样大小的尼龙、棉布各一块。2.把布料的一端同时浸入水中。3.过一会儿，比较哪种布料吸的水多。）（提示：为保证条件相同，可将两块织品挂起来固定，然后，让其下部同时接触水，以便学 生获信服的感知经验以及结论）14.研究金属的性质（三上第四单元它们是什么做的第 4课金属）活动目的：研究金属的导热性、延展性。活动准备：铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤等。活动过程：1 .把铝勺、塑料棒、木筷放进热水里，几分钟后摸一摸各种物品的上端，你有什么感觉2
15、 .把一段5厘米长的粗铝丝放在钢板或水泥地上，用铁锤敲打，有什么发现（提示：引导学生对实验活动设计，包括实验条件的控制，要先动脑后动手。知而后行）实验现象：实验结论：15.配制溶液并吹出不同的泡泡 （三上第五单元 提出问题第2课选择能够研究的问题）活动目的：在吹泡泡的过程中，尽可能多地提出问题活动准备：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝活动过程：配制不同比例的溶液。 将水和洗洁精按4份水、1份洗洁精的比例混合在一起， 并轻轻搅拌， 然后用吸管来吸。用各种吸管吹用细铁丝弯成各种形状的框，制造泡泡想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好。活动提示:1 .学生可用他们想用的材料配溶液。2 .提醒学生注意卫生，不要把放在嘴里的一头弄上溶液，更不能把溶液吸到嘴里3 .吹气时
