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1、24明天,我们毕业教学设计示范小学 赵艳萍第一课时【教学目标】学会本课6个生字词。理解有生字组成的词语。整体感知课文内容,初步体会作者对母校生活的眷恋之情。整理初学学习报告。【教学流程】一、谈话导入: 1、同学们,不久你们就要小学毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢? 2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万分,饱含激情地写下了明天,我们毕业。今天,我们就来学习这篇文章。 3、出示课题: 24、明天,我们毕业 二、预学:1、请自读课文,出示自读要求: 读准字音,读通句子,读顺课文。 画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。 2、检查: (1)生字词: 憧 憬 斓 矫 汩
2、 帖 茁 苟 矫健 憧憬 油墨 博大精深 天真烂漫 凝聚 茁壮 炽热 朝夕相处 汩汩 临帖 眷恋 窗明几净 五彩斑斓 辜负 气概 (2)交流词语意思 憧憬:向往 天真烂漫:形容儿童思想单纯,活泼可爱 矫健:强壮有力 博大精深:形容学识丰富,又专又深 炽热:极热 栋梁:本义是房屋的大梁,比喻担负国家重任的人 (3)指名分节读课文。 3、再读课文,理清课文脉络。 1、默读课文,想想课文可分为几段,每段写什么? 2、交流: 第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情。 第二段(2-5)写我们不会忘记母校,更不会忘记敬爱的老师。 第三段(6)写等我们成为祖国的栋梁,大家再来母校
3、相聚,再来看望我们的老师。 3、分段朗读课文 三、互学与展示1、教师指导疑难问题,形成学习报告。2、学习报告展示。第二课时【教学准备】 (1)诵读课文,完成自学导航内容。 (2)校园的早晨音乐。 (3)多媒体课件。【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文; 2.结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 3.凭借课文中的语言材料,体会小作者对母校、老师和同学的眷恋之情。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文;结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 教学难点: 体会小作者对母校、对老师和对同学们的深深眷恋之情。【教学流程】一、激情导入:1.今天,我们将继续学习(齐读)明天
4、,我们毕业。 2同学们,你们即将毕业了,就要挥手告别美丽的校园,告别敬爱的老师,告别朝夕相处的同学,此时,我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。(板书:眷恋) 【设计意图】开门见山,直接导入,为后面的互动探究与交流展示赢得更多的时间。 二、预学:投影出示: 1.“眷恋”是什么意思?(深切地留恋)谁眷恋什么?(小作者眷恋美丽的校园、朝夕相处的老师和同学) 2.“诱人”是什么意思?为什么说我们的校园是那么的诱人呢? 3.还眷恋什么?(五彩斑斓的学习生活)为什么会眷恋美丽的校园和五彩斑斓的学习生活? 【设计意图】六年级的学生已具备一定的自学能力,这一环节主要是检查学生自学课文的情况,重点是要多关注学困
5、生。 三、互学与展示过渡:六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷! (一)投影出示: 合作探究: “五彩斑斓”是什么意思?“画卷”是什么意思? 学法指导: 1.先默读课文三、四自然段,然后想一想与“五彩斑斓”意思相近的词还有哪些?再解释它的意思。 2.小组内说一说。这句话中“画卷”指什么?课文选取了哪些学习生活的场景来展示五彩斑斓的?用笔把这些场景画出来再读一读。 3.组长总结小组意见,确定答案。 (二)互动探究。 1.让学生先个人思考。 2.分小组分别探究这些问题,教师及时参与各小组讨论探究。 (三)交流展示。 (四)矫正反馈。 教师适时板书:多彩的生活。 (五)师小结:课文所写的,不正是我们
6、熟悉的学习生活吗?作者的写法多高明啊,用一天的学习生活场景概括了六年学习生活的全过程,这就是选取典型场景叙事,以后我们写作时也可借鉴这种手法,即选取典型场景叙事。 【设计意图】指导学生围绕本课教学目标进行自主学习,试图让学生养成独立阅读、思考、进而通过合作探究完成知识建构的自主学习习惯。 四、品读感悟:(一)师边说边出示:“六年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!” 1.指名读。 “精神财富”。 “精神财富”指的是什么?(学到了懂得了更感受到了) 3.指导朗读。师:母校给予我们
7、的精神财富,我们怎么能忘记!我相信大家都有这样的感受,你能读出来吗? (1)指名读; (2)评价; (3)齐读:让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧! 4.师:“我们怎么能忘记!”是一个什么句?(反问句)读时,要把反问语气读出来,再读一次试试。 (二)品读感悟第六自然段 过渡:我们不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。 1.师:你为什么最眷恋老师呢?是呀!我们的每一点成绩、每一点进步,都离不开老师的帮助和教诲。 2.出示:“是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加雏鹰假日小队活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料” (1)提
8、生读。 (2)师:这里一组排比句,特写了三个镜头,用叙事的手法写出了老师对同学们的关心与帮助。在你的头脑里浮现了哪些镜头?省略号后面你还能继续写下去吗? (3)让生续说一到两句。 【设计意图】让学生创造性地弥补课文空白,此环节设计,旨在激活学生思维,发展学生语言和创造性。 3.出示:“日夜操劳,您的额头上已爬满了皱纹;粉笔的灰尘,已把您的青丝染成了白发。然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。” (1)让生齐读。 (2)师:这两句通过描写老师的皱纹和白发来反映老师的操劳,但老师对教育事业的热爱和痴情却丝毫不减。 4. 品读感悟。 (1)
9、出示:在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋! (2)读一读,你是怎么理解老师是天使、是大树、是海洋这句话的?(老师像天使一样,有着美好的心灵,高尚的品德,教育、感染着学生;老师像大树,为学生解决学习、生活中的困难,关心、爱护着学生;老师像海洋一样,有着宽广的胸怀,渊博的知识,每一个学生都在老师的呵护下成长) 板书:敬爱的老师 (3)在你心目中,老师还是什么?(屏显以下内容让生口头填空) 老师在我们的心目中, 您是 给我们 您是 给我们 5.师小结:这段话抒发了对老师赞美和热爱之情,叙事与抒情相结合,是我们这篇文章的又一写作特色。 (三)品读感悟第七自然段 过渡:在这离别的时刻,我们有很多
10、话要对老师说,我们还要送给老师 1.出示:“在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您在休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 诗一般的语言,火一般的热情!男同学们,用你们深沉的嗓音,大声地告诉老师(男生齐读);女同学们,用你们甜美的声音,深情地告诉老师(女生齐读)。 2.谢谢你们动情的朗读,老师已被你们深深地打动了。是呀,在这即将离别的时刻,你想送老师什么呢?就请你用手中笔,把想送给老师的礼物,写出来吧! 3.投影出示: 仿写:在这离别的时刻,敬爱的老师,我要 (1)播放轻音乐,让生动笔写。 (2)小组交流。 (3)交流展
11、示。 【设计意图】依托教材,找准“读”与“写”的契合点,很好地训练学生的语言,有效地提高课堂的教学效率。“写”这个环节来说,既是一个发展学生语言能力的过程,又是一个师生情感交融的过程。 (四)品悟课文第八、九自然段 过渡:六年过去了,同学们即将告别母校,不知你们还记不记得六年前第一次走进校园的情景? 1.投影出示: “六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。” 让生齐读。 2.师:入学的情景还历历在目,可明天,我们却即将离开可爱的母校,让我们再一次漫步美丽的校园,
12、去看一看吧。 (1)课件出示校园风景,同时播放歌曲校园的早晨。 (2)师:歌中唱得多好啊:亲爱的伙伴亲爱的小树,和我共享阳光雨露,让我们记住这美好时光,直到长成参天大树。 是啊,我们就是这一株株小树,将来我们一定会长成3.投影出示: “等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:老师,我们没有辜负您的希望!” (1)指名读这句话。 (2)师:从这句话中,你感受到了什么?(立志成才,回报老师和母校) 板书:立志成才,回报老师、母校 (3)师小结寄语:同学们,忆往昔,我们心依依,想未来,我们情悠悠。你们即将结束小学的学习生活,迎接你们的将是更加
13、丰富、更加充实的中学和大学学习生活,但请你们记住:无论你们走到哪里,你们的老师兼朋友的我,都会为你们深深地祝福!我们这美丽如画的校园,随时都会欢迎你们的归来! 4.让我们充满感情地再把最后两个自然段读一下吧。 【设计意图】本环节设计是为了更好地调动学生的情感,使他们的情感达到高潮,引起他们对小学学习生活的眷恋和对中学与大学学习生活的憧憬。教学时,老师必须要以饱满的情感去感动学生、打动学生,这样,才能和学生的情感产生共鸣。 五、拓展延伸 1.在本节课的学习中,你最大的收获是什么?还有哪些问题或困惑? 2.独唱、齐唱毕业歌。播放毕业歌歌曲,学生跟唱。 3.投影出示: “等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:老师,我们没有辜负您的希望!” (1)指名读这句话。 (2)师:从这句话中,你感受到了什么?(立志成才,回报老师和母校) 板书:立志成才,回报老师、母校 作业设计:收集赞美老师的诗句,结合自己的真实感受,制成卡片送给老师。 板书设计: 24明天,我们毕业 多彩的生活 眷恋 立志成才,回报老师、母校 敬爱的老师