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1、 20132014学年第一学期教科工作总结 追求智慧管理 提高科研自觉 20132014学年第一学期教科工作总结 本学期，学校教育科研工作继续围绕“最好的研究是服务”这一中心思想，紧密结合吴江市教科工作计划，有效落实盛泽实验小学“十二五”规划。面对学校教育科研工作的更高平台，从管理上求突破，在常态化运作中求实效，于内涵建设中促发展。学校在课题研究和特色文化建设上形成了新亮点，也面临着更大的挑战和机遇，现总结如下： 一、 课题研究精品化建设整体推进 1.学校集体课题丝绸文化背景下智慧型校本课程体系建设的实践研究持续推进，基本完成网络化管理，对智慧教育文化建设纲要进行了调研活动，也在苏州市范围内介
2、绍子课题研究经验。但是在日常化管理和常态性研究中还有提高的空间，在理论总结和实践创新中还有深入的余地。 2.薛法根校长的国家级课题关联理论视域中的小学语文组块教学研究深入开展，本学期组织了暑期课题研讨活动，对课题方案进行了调整，对相关概念进行了重构，并且完成了两本专着的提纲。 3.教师课题研究提升了级别，本学期有7位教师课题申报成功为苏州市级课题（其中两个为重点课题），四位教师课题申报成功为江苏省级课题（其中三个为重点课题），十二个吴江区级课题顺利结题。课题研究数量、申报级别再创新高。市教科室领导对课题的分解和课题方案撰写进行了专题辅导，提升了教师研究的规范性。 学校课题研究虽有起色，但是距离
3、日常化管理和常态性研究的要求还有不少差距，在制度保障和考核管理中还需更多的措施，在苏州市精品化课题建设中还需要不断努力。 二、行动研究精益求精 1.课堂观察注重全面深入。学校承办了吴江区课堂观察活动，通过主题设计、课前交流、量表设计、过程记录、集体交流、综合评析、教学重构等环节的运行，规范了课堂观察的步骤，对课堂全方位多角度的观察有利于科学评价课堂教学的有效性，对课堂观察方式的创新具有一定的借鉴意义。当然在观察的信度上还需要不断分析，提高量表设计的科学性。 2.主题沙龙焦点讨论。学校针对吴江区教育局提出的“张力课堂”进行了沙龙研讨，邀请了吴江区教育局教科室徐主任参加。徐主任介绍了张力课堂提出的
4、背景，老师从各自学科的角度畅谈了自己的理解，薛校长从理论的高度对张力课堂的概念，内涵和方法上进行了概括。通过这样的活动对政策性文件进行解读，凝聚教师教育愿景，把握上级决策和动向，收到了老师的欢迎。 3.杏坛论语用故事研究。杏坛论语是学校教育科研精心打造的一个平台，用专题化的方式集中教育问题，用故事的解读化解教育难题。本学期组织了六次杏坛论语，分别从常规教育、岗位小能手、责任与感恩、微笑行动四个方面，对学生管理中难点和重点进行分析，挖掘教师中的资源，在相互交流中共享智慧，提高学校管理水平。 读书、演讲、研课、磨文是我校教师新的“四项基本功”，也是新时代教师应该具有的行动素养。 三、文化特色学校打
5、造视觉亮点 1.学校特色顺利转型。本学期我校计划申报智慧教育文化特色学校，从特色学校升格为文化特色学校，需要在整体上进行建构。本学期，学校拍摄了智慧教育文化环境宣传片，编撰了智慧教育文化导引，对学校的视觉文化环境进行了梳理。 2.加强校本课程建设。学校制定了校本课程设计方案，本学期精心研制了3套教材，分别是心理健康教育，修改了一套教材丝绸文化综合实践活动校本教材，入选鲈乡风系列丛书，获评省一等奖。其中论语和轮滑课程参加吴江市校本课程评比，分获一、二等奖。对儿童哲学、综合思维训练课程进行了梳理和规划。 3.浸润性课程春风化雨。本学期结合名人大道景点，推出晨会讲故事内容，让教师利用晨会时间，宣讲名
6、人大道中相关名人的故事，让学生在走过大道的同时，回想起名人创造的历史，确立远大的理想。 学校文化建设中校本课程的打造，需要整体构建，适合学生，真正开发学生智慧。更需要渗化在日常的课堂中、生活中。 四、科研队伍人才辈出 1.提高教师论文撰写水平，一是做好“教海探航”、“师陶杯”、“园丁杯”、“教育管理”四大论文评选活动，有六人次在“教海探航”、“师陶杯”、“教育管理”论文评比中获得了特等奖、一等奖，两人获评“杰出水手”，学校获评“先进集体奖”。与往年保持均势。二是做好教师论文的发表，本学期有五十多篇文章发表于市级以上教育科研刊物。全年发表量为108篇，获奖量为108篇，单人次为60余人，占据全体
7、人数的26%。 2.组织教师读书活动评比，期初对读书活动进行了评比和交流，让教师读专业书，读高品位的书，建立起读书人的形象，是绸乡教师的标志。学校组织了教师参加远程培训活动，经考核全部通过。 五、校园刊物丰富多彩 1学校本学期编撰了系列校刊，具体有舜湖教育3期，舜湖教育年鉴1期，爬山虎1期，通过文本建设，积淀智慧教育经验。 2.青年教师电子刊物舜风，以充满艺术感的形式，丰富的内容，多样的展示方式，反映了盛泽实验小学年轻教师的风采，点燃了学校主流文化的思想火炬。 存在问题： 1.课题管理要形成品牌，需要进行日常化管理，这才能改变师生的行为方式。 2.制度是规范，如果教育科研评先太紧，教师会选择其
8、他的发展方向，建立制度，能够引导教师规范操作。 3帮带作用是拉力，提升教师科研论文水平，采用结对方式，开拓发表渠道，需要集体的力量。 以上总结存在诸多不足，恳请各位批评指正！C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B
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