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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 工业园区20132014学年初三教学调研试卷语 文 2014.04（本试卷共22题，满分130分。考试用时150分钟。）注意事项： 1答卷前考生务必将自己的班级、姓名、考试号使用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卷的相应位置上，并将考试号、考试科目用2B铅笔正确填涂，第一大题的选择题答案必须用2B铅笔填涂在答题卷上。2非选择题部分的答案，除作图可以使用2B铅笔作答外，其余各题请按题号用0.5毫米黑色签字笔在各题目规定的答题区域内作答，不能超出横线或方格，字体工整、笔迹清晰，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3考试结束后，只交答案卷
2、。第一部分(26分)1根据拼音写出相应的汉字。（4分） (1)惊(ch) (2)阑(shn) (3)言简意(gi) (4)风(m) 一时2下面一段文字中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)在阳光下，积雪正在融化，树梢在滴水，屋檐在滴水，石拱桥的护栏也在滴水。细细缔听，仿佛轻柔婉丽的江南丝竹，又如害臊而柔情的小姑娘。白墙戴瓦倒印在水中，活脱脱一幅令人遐思的山水画，但随着竹篙和木橹的搅动，这清幽的意境转瞬及逝。错别字正确字3默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10分) (1)子曰：“ ，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”（论语） (2)此中有真意， 。 （陶渊明饮酒） (3
3、) ，都护在燕然。 （王维 ） (4)几处早莺争暖树， 。（自居易，钱塘湖春行） (5) ，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁） (6)登斯楼也，则有去国怀乡， ，满目萧然，感极而悲者矣。 （范仲淹岳阳楼记） (7) ，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村） (8)了却君王天下事， 。（ ） 破阵子）4名著阅读。（5分） (1)简述孙悟空二调芭蕉扇的过程。（2分）【答】_ (2)下面这段文字中的“她”指的是谁？整理说“我实在不大佩服她”，为什么？(举出两个原因)(3分) “我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”【答】_5阅读下面的漫画，揣摩乌龟、鹦鹉的话，结合狐狸
4、、兔子的有关成语，在横线处填上合适的话。（3分）【注】狡兔三窟：狡猾的兔子有三个窝，比喻藏身的地方多。狐狸： _兔子：_第二部分(44分)阅读出师表选段，完成69题。（8分） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈予内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德；恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。6下面哪一组句中加点词的意义不相同?(2分) ( ) A侍卫之臣不懈于内 B诚
5、宜开张圣听 战于长勺（曹刿论战） 臣诚知不如徐公美（邹忌讽齐王纳谏）C不宜妄自菲薄D以塞忠谏之路也 功宜为王（陈涉世家） 以尽吾齿（捕蛇者说）7下面句子中加点词语的古今意义哪一项相同?(2分) ( )A诚宜开张圣听B芳草鲜美，落英缤纷（桃花源记）C宫妇左右莫不私王（邹忌讽齐王纳谏）D卒中往往语（陈涉世家）8在选文中，诸葛亮对后主有哪些担忧？（2分）【答】_9本文和邹忌讽齐王纳谏均为劝谏，内容有相同处，劝谏方式有不同处，请具体说明其同异处。(2分)【答】_阅读下面一段文言文，完成第10题。（4分） 吴郡陈遗，家至孝。母好食铛底焦饭。遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出
6、吴郡，袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展归家，遂带以从军。战于沪渎，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。 【注】铛：平底浅窝。主簿：官名，负责文书簿籍等事。录：收藏。10把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)辄贮录焦饭，归以遗母。【答】_ (2)时人以为纯孝之报也。【答】_阅读藤野先生选段，完成1113题。（8分） 有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！” 这是新约上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战
7、争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于
8、这流言消失了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也
9、何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。11日本“爱国青年”认为鲁迅考试分数在六十分以上一定不是自己的能力所及，他们为此采取了哪些举动？请概括说明。（3分）【答】_12文中加点的“托尔斯泰式的”用得好，好在哪里？（2分）【答】_13这篇文章主要写藤野先生，但选段中却用不少文字写观影事件，请结合全文，说说这样写的作用。(3分)【答】_阅读下面的文字，完成1416题。（7分）我害怕“天才”季羡林 人类的智商是不平衡的，这种认识已经属于常识的范畴，无人会否认的。不但人类如此，连动物也不例外。我在乡下观察过猪，我原以为这蠢然一物，智商都一样，无所谓高低的。然而事实上猪们的智
10、商颇为悬殊。我喜欢养猫，经我多年的观察，猫们的智商也不平衡，而且连脾气都不一样，颇使我感到新奇。 猪们和猫们有没有天才，我说不出。专就人类而论，什么叫做“天才”呢？我曾在一本书里或一篇文章里读到过一个故事。某某数学家，在玄秘深奥的数字和数学符号的大海里游泳，如鱼得水，圆融无碍。别人看不到的问题，他能看到；别人解答不了的方程式之类的东西，他能解答。于是众人称之为“天才”。但是，一遇到现实生活中的问题，他的智商还比不了一个小学生。比如猪肉三角三分一斤，五斤猪肉共值多少钱呢？他瞠目结舌，无言以对。因此，我得出一个结论：“天才”即偏才。在中国文学史或艺术史上，常常有几绝的说法。最多的是“三绝”，指的是
11、诗、书、画三绝。所谓绝，就是超越常人：周一个现成的词儿，一就是“天才”。而我们所看到的这些“天才”往往在几绝中只有一项，或者是两项是真正的绝，为常人所不能及，其他几绝都是为了凑数凑上去的。因此，所谓“三绝”或几绝的“天才”，其实也是偏才。可惜古今中外参透这一点的人极少，更多的是自命“天才”的人。这样的人老中青都有。他们仿佛是从菩提树下金刚台上走下来的如来佛，开口便昭告天下：“天上天下，唯我独尊。”这种人最多是在某一方面稍有成就，便自命不凡起来，看不起所有的人，一副“天才”气，催人欲呕。这种人在任何团体中都不能团结同仁，有的竟成为害群之马。从前在某个大学中有一位年轻的历史教授，自命“天才”，瞧不
12、起别人，说这个人是“狗蛋”，那个人是“狗蛋”。结果是投桃报李，群众联合起来，把“狗蛋”的尊号恭呈给这个人，他自己成了“狗蛋”。这样的人在当今社会上并不少见，他们成为社会上不安定的因素。 蒙田在一篇名叫论自命不凡的随笔中写道：“对荣誉的另一种追求，使我们对自己的长处评价过高。这是我们对自己怀有的本能的爱，这种爱使我们把自己看得和我们的实际情况完全不同。” 我决不反对一个人对自己本能的爱，但应该把这种爱引向正确的方向。如果把它引向自命不凡，引向自命“天才”，引向傲慢，则会损己而不利人。 我害怕的就是这样的“天才”。14同是为了论证“天才即偏才”，第段和第段所举的例子却不显重复，试分析整理这样举例的用意。（2分）【答】_15请分析第段中画线句子的表达效果。（2分）【答】_16第段运用了什么论证方法？结合上下文，分析其作用。（3分）【答】_
