幼儿个案观察记录与分析幼儿个案观察记录与分析一、观察对象姓名:李毛毛性别：男年龄:5岁半班级:k2排行：独生子特征：白白、胖胖行为：个性好强、爱表现自己，聪明思维活跃、接受能力强、知识面广喜欢创造性的动手游戏，如插片、积木、画画但注意力不能持续的集中，对重复性操作没有耐心语言表达能力强，可以口齿清晰的用中文表达自己的意思二、观察主题：与小朋友的争执三、观察背景：幼儿园教师向毛毛的妈妈反应，毛毛在幼儿园进行活动时，经常和小朋友发生争执所以毛毛妈妈想了解毛毛争执行为背后的原因毛毛妈妈得知我正在学习幼儿教育，来和我商量作为毛毛妈妈的朋友，我接受这个任务，在了解毛毛的基本情况、性格、爱好之后，开始对毛毛的观察四、观察目的:了解毛毛与小朋友争执行为背后的原因五、观察情景:自然情景六、取样方法:时间取样法七、观察者的角色:观察者非参与观察八、观察记录的方式:文字记录九、记录分析方法:质的分析法1、毛毛在观察过程中，一直扮演着主动的角色，思维很活跃，经常出新点子2、由“友善”与“霸气”的次数来看，毛毛比我印象中的要友善很多，我一直以为毛毛是一个非常霸气的孩子，在观察完毕没有分析整理之前，我也一直这么认为。
当看到“友善”的次数仅仅比“霸气”少3次，我才突然意识到毛毛这个孩子其实也不是非常霸气的孩子而且，在霸气中次数最高的分别是支配和辩论毛毛表现的支配欲，很多时候是因为毛毛的爱表现，好强的性格自然的流露，并不是刻意要支配别人辩论虽然是要达到自己的目的，但毛毛在辩论中表现出了与众不同的想象力（不按照沙画画板的例画配色，有自己的想法），而且最后一次的辩论的观点是正确的（我后来观察了一下，在玩沙画时，确实应该先上深色后上浅色）3、真正的争执次数仅有一次原因是毛毛的爱表现性格引起的，他要替阳阳完成沙画4、这次观察出现了三个毛毛妈妈没有想到的问题第一，毛毛为什么会幸灾乐祸,第二，毛毛为什么没有道歉的意识,.第三，通过对毛毛和阳阳的询问，我们得知两个人最后并没有打架（争执），但客观表现的像是两个人在争执如果幼儿园的教师也是如此的非参与观察，教师的结论是否有所偏差,5、分析出的为什么毛毛在幼儿园容易和其他小朋友发生争执的原因即由于性格的原因，毛毛喜欢支配其他小朋友;因为有很多自己的想法容易引起和其他小朋友辩论;加上没有道歉的意识，所以造成容易和其他小朋友发生争执1 、针对好强、爱表现的性格，要保护了毛毛的积极性，又引导他认真观察别人的行为，发现别人的优点，养成尊重他人的好习惯。
2、毛毛的接受能力强，可以很快的完成幼儿园老师或父母交给的活动完成了活动，自然就会“不安分”了，可能会对其他小朋友捣蛋那么，建议如果发现他完成了活动，就他重新检查一下自己完成的活动，有没有可以完善的地方，或者让他考虑是否可以用其他方法更好的完成活动针对他没有耐心的特征，可以通过循序渐b5E2RGbCAP进的慢慢培养耐心因为毛毛的好胜心强，也可以给他设计一些难度逐步增加的任务（活动）让他挑战，通过语言来激励他完成这些考验耐心的活动3、儿童在5岁时道德规范远没有达到内化的水平所以需要父母和幼儿园教师在平时的学习生活中耐心的指导，不断的强化，使毛毛的道德观始终在良性的轨道上发展，明白幸灾乐祸是不对的和做错事就要道歉毛毛妈妈可以利用观察中最后一个情节，培养毛毛的道歉意识毛毛妈妈误认为两个孩子是在打架（其实是在玩世界大战），如果毛毛妈妈主动向毛毛解释她的想法和她所犯的错误，然后向毛毛和阳阳道歉再向毛毛提出暗示说明毛毛刚才第一次把插片丢到阳阳的头上也是不对的，需要向阳阳道歉如果有了第一次毛毛向他人道歉，并且得知犯错后道歉是正确的行为，承认自己的过错并不会得到不好的后果，那么有助于培养毛毛的道德规范。
4、成人往往按照自己的价值观来看待幼儿的行为，而幼儿是不会主动辩解自己的行为的这就有可能造成误会我认为，无论是父母还是幼儿园的教师，都应该给幼儿一个解释自己行为的机会，听一听他们的想法同时父母和教师也要注意观察与分析，不可武断的从表面现象对幼儿的做出评价p1EanqFDPw幼儿个案分析幼儿姓名:陈小斯出生年月:2000年8月基本情况:性格比较内向、胆子小，在班里不太合群早上回园爱闹情绪平时不爱和小朋友和老师在一起，不喜欢参加各类游戏活动，自信心不够，自理能力、动手能力较弱，进餐动作慢，挑食现象严重但课堂上能专心听讲，爱玩具，爱当小老师DXDiTa9E3d教育措施:1 、和家长联系，了解到她内向、胆小的个性是由于家庭中过分的保护造成其实她心里还是很想和小朋友一起玩的我因势利导，采取激励、表扬的方法帮助斯斯克服胆怯心理，树立“我不怕、我行、我喜欢”的想法，大胆参与集体活动，一步一步摆脱“自我中心”2、多请斯斯当小老师，让她学习檫桌椅，收拾玩具，帮助小朋友每次看到她进步，及时加以表扬，让她的动手能力、自理能力不断增强，不断地培养她的自信3、有意识的安排性格活跃的孩子与她坐在旁边，还让其他小朋友帮忙想办法，谁能让斯斯笑起来，谁就可以成为斯斯的好朋友，得到小红花。
RTCrpUDGiT4 、建议家长平时多带孩子和小伙伴一起去玩让孩子学会交往，融入集体活动中在家多让孩子做力所能及的家务，锻炼孩子的动手能力5PCzVD7HxA5 、抓住她上课专心的优点，对她多加表扬，向她投向称赞的眼光在平时多和她交际，让她感觉到老师和小朋友都是喜欢她的jLBHrnAILg教育效果:斯斯变得越来越爱上幼儿园了能很好地融入集体生活中学习会主动地和小朋友做好朋友教室、活动场所里斯斯再也不是孤单的动手能力自理能力不断提高进餐动作一天比一天快，性格变得越来越活泼开朗，自信心也越来越强了看到斯斯的变化，我感到十分欣慰，从而联想到，其实每一个孩子都有内心的想法和需求，而这些想法他并不一定会用语言表现出来，这就要求我们对孩子多一些关注和鼓励，用心的去聆听孩子的心声，走进头他们童真的世界，感受到老师对他的爱，从而开启孩子的心智，培养健康的人格xHAQX74J0XLDAYtRyKfE1 / 7。