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1、【第二单元】课时教学计划一、教材简析本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。识字2的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。二、教学目标1、会认
2、49个生字，会写46个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语。3、背诵课文一株紫丁香，体会师生之间的深厚感情。4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。6、体会难忘的一天中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。三、重难点1、识字、写字，读通课文。2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。四、教法与学法1、识字2是一篇识字课文，编排的十二个词语，表现的都是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知理解。教学时，可让学生边读词语，边想象画面，学生一定不会陌生。同时要引导学生感悟动词的准确运用，体会词语的节奏感。2、一株紫丁香是一
3、首清新活泼的小诗，情感丰富，意境优美。教学时，要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生之情，陶冶自己的情感。可配上抒情的音乐让学生自读自悟，以便更好地进入课文的情境。3、我选我这篇课文，浅显易懂。教学时，引导学生重点品读第二、三自然段，通过对二、三自然段一些重点词句的品读理解，体会王宁的勇敢、自信和为同学服务的思想意识。在学生熟读之后，可让学生排练情景对话“我选我”，一人当林老师，一人当王宁。通过表演，加深对课文的理解。在拓展延伸阶段，与口语交际我的想法结合起来，说出自己的想法，既拓展了课文内容，又锻炼了学生口语表达能力。4、一分钟写了小主人分元元因多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事，教育我
4、们要懂得分秒必争，珍惜每一分钟的时间。教学前，可布置学生做小实验：数一数一分钟自己能踢多少个键子？试一试一分钟能读多少个学过的生字？初步感知一分钟。教学时，通过朗读元元两次说的同一句话：“要是早一分钟就好了。”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情，然后小组讨论谈谈自己的想法。在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？让同学领悟每一分每一秒的重要。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 5、难忘的一天是一则小故事，课文内容较长，教学时，可引导学生重点围绕两个问题进行理解和感悟。第一个问题：“我”为什么一开始较紧张，后来一下子平静下来？对于这一个问题，可引导学生抓住“怦怦地”、“
5、慈祥地微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“我”紧张而又激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。第二个问题：说说“我”为什么忘不了这一天。通过对课文最后两个自然段的品读，体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，激发学生热爱计算机的兴趣。6、语文园地二包括四大部分：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。我的发现：是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。重点引导学生在探索和发现中学会识字，激发识字兴趣。日积月累：包括“读读比比”、“读读记记”，学习查字典三项内容。巩固识字，积累词汇，初步掌握部首查字典的方法。口语交际：是结合我选我一课的学习，谈“我的想法”，与我
6、选我一课的教学结合起来。展示台：是展现学生个性的舞台。在这里，学生可以尽情展示，或说或写，或唱或跳，让学生在各项活动中体验成功，表现自我，以及对别人成绩的认同。本单元课时：1214课时教学内容识字2教学课时2课时课型讲读教学目标1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教学重难点1、认字、写字。正确流利地朗读课文。2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学资源课件 生字卡片预习设计预习看图说话、自制生字卡片教学过程课时及内容第一课时学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）整理
7、与修改【板块一】看图我会说【板块二】看图我会记【学习单1】试读词语【学习单2】检查读音、组词说话【学习单3】我会读【板块三】我会写【板块四】课堂小结【板块一】看图我会说（5分钟）一、看图我会说1、观察插图，议议，说说图上画了什么？（根据学生回答出示相应的词语）2、说说自已的学校生活经及自已的感受。（根据学生回答也可以出示一些词语）【板块二】看图我会记（20分钟）二、看词我会记 1、试读词语，不认识的借助拼音。 2、检查读音，重点读准“琴”和多音字“模”。 3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 4、给生字组词，说话练习。三、看图我会读1、独立读课文2、借助插图对给出的词语说完整
8、的话。3、比赛读，看谁读得最好。【板块三】我会写（10分钟）四、我会写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。【板块四】小结（5分钟）五、 课堂小结。 1、在本课中，同学们都积累到了那些优美的词语呢？ 2、请大家写在积累本上。板书设计 （古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观） 课时作业第二课时【板块一】复习字词【板块二】诵读词语【学习单】老师范读读词语【学习单2】学生练读【学习单3】理解词语【板块三】指导写字【板块四】实践活动【板块一】复习字词（5分钟）一、复习字词1
9、、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。【板块二】诵读词语（20分钟）二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。6、照样子我也来说一说（或写一写）如：练（ ） 拉（ ）等【板块三】指导写字（10分钟）三、指导写字
10、。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。【板块四】实践活动（5分钟）五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。板书设计 识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养作业设计教学反思教学内容5、一株紫丁香教学课时2课时课型讲读教学目标1
11、、 会认8个生字、会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。3、 树立起尊敬老师的心愿。教学重难点会认8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文教学资源课件 生字卡片预习设计预习课文、自制生字卡片、学唱每当我轻轻走过你窗前教学过程课时及内容第一课时学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）整理与修改【板块一】谈话导入【板块二】初读感知【学习单1】读文识字【学习单2】练习读生字【学习单3】再读文，整体感知【板块三】写字指导【板块四】练习写字【板块一】谈话导入（5分钟）一、谈话导入在植物妈妈有办法一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些？今天老师带来了一位新朋
12、友，想知道是谁吗？ 1、欣赏紫丁香的图片知道这是什么花吗？板书：紫丁香看了紫丁香，你最想说什么？2、揭示课题在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢？想不想知道？我们一起来学习第课：一株紫丁香（板书：一株）齐读课题【板块二】（20分钟）二、初读感知1、读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字2、练读生字（1）你认识了哪些生字，说说你的识记方法（2）指名认读（3）猜字谜举字卡（4）开火车读（5）齐读3、再读课文，整体感悟（1）自由读，注意读的通顺流利。（2）赛一赛，看谁是朗读小行家。【板块三】写字指导（10分钟）三、写字指导学习“休、甜、院、息、牵”五个字。
13、【板块四】练习写字（5分钟） 练习写自己难写的字。板书设计 休、伸、甜、院、除、息、困课时作业1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。第二课时【板块一】复习字词【板块二】品读课文【学习单】自由读文，交流收获。【学习单2】感悟【学习单3】说话训练【板块三】写字指导【板块四】展示写字【板块一】复习字词（5分钟）一、复习字词1要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；2课件出示带拼音生字，请小老师领读；3课件出示去拼音生字，开火车读；4指名读生字词，并正音；【板块二】品读课文、感悟真情（20分钟）二、品读课文，感悟真情。、自由朗读课文，想想你读明白了什么？2、反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。（1）想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。（2）你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢？3、说话训练你可以选择下面的
