幼儿园学前教育“三位一体”共同促进幼儿的发展

《幼儿园学前教育“三位一体”共同促进幼儿的发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园学前教育“三位一体”共同促进幼儿的发展（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、“三位一体”共同促进幼儿的发展人类社会的发展是一部创造发明史，特别在当今世界科技发展竞争日趋激 烈的今天，要使我们的中华民族屹立于世界强国之林，关键在与培养无数个创 造型、开拓型的人才。这种人才的培养必须依靠家庭教育、学校教育和社会教 育。随着时代的进步，特别是进入21世纪之后，现代社会和教育的发展，使人 们越来越清楚地认识到幼儿园、家庭和社区在幼儿早期成长过程中的作用。这 三方面互相制约、互相依存、互相促进，组成教育的整体。1990年召开的“世 界儿童问题首脑会议”的文件儿童生存，保护和发展世界宣言中提出：我 们将努力做好工作，从而尊重家庭在抚养儿童方面的作用，并支持父母，其他 保育人员和社

2、区对儿童从早期童年至青春期的养育和照料。”庄严地向各国人民 宣告了这一个共同的心声。因此，三位一体的教育显得尤为重要。三位一 体”是指社区、家庭和幼儿园三位共同参与促进幼儿成长，形成一个教育的共 同体。如果只重视幼儿园一方教育，而不重视家庭、社区的教育，就不能使家 庭、社区和幼儿园三方力量形成一种合力。因此，幼儿园应充分重视家庭、社 区教育，做好家长工作，联合社区协同一致，共同促进幼儿和谐健康的发展。 我园针对这一新形式开展了这方面的尝试和研究。一、树立幼儿园，家庭，社会一体化的大教育观人类发展生态学研究成果表明，人的发展是一个庞大的生态体系相作用的 结果。这个体系的中心是自主的人，他是具有主

3、观能动性和自主发展的个体。 对儿童来说，其发展则受所处的环境和所处的社会生态系统的影响，即家庭、 教育机构和社会三大环境的影响。因此，儿童教育是一项系统工程，它是由各 种教育环境之间的互相配合、互相作用所形成的合力对儿童的发展产生影响。 这种配合和作用的效果又取决了内部的沟通效果。显然三者的配合协调的程度 越高，对儿童的教育所产生的正效应也就越高。过去由于受到旧的教育观念的影响，认为只有幼儿园才能够单独完成教育 任务。如果说幼儿园的任务只有对幼儿园进行知识、技能方面的教育，即幼儿 园亦很难单独完成。何况现在的学前教育的任务是要对学前儿童进行体、智、 德、美全面发展的教育。要培养他们成为社会所需

4、要的，身心和谐发展的人， 而且还要面向全体，因人施教，这一任务不可能脱离家庭和社会，而幼儿所处 的社会环境最直接的是社区和家庭，所以对幼儿的教育应特别要重视幼儿园与 家庭、社区的共同配合，同向同步地对儿童进行教育。二、幼儿园要为社区、家庭教育服务保持教育的整体性幼儿园是社区事业的一部分，幼儿园的发展要依托社区的发展，家庭就处 在这一社区中，所以服务社区和家庭对促进幼儿健康成长极为重要。1 .家园配合共同促进幼儿的健康发展幼儿的成长需要有一个合适的环境，在现实生活中，家园教育，之间往往 存在一定的距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。幼儿园指导家庭教育， 可以让家长了解幼儿园教育的内容、要求、

5、方法等知识，提高实际教育能力， 让儿童在协调一致的环境中生活和学习。(1)做好家长工作首先向家长宣传幼儿教育的科学知识我园定期向家长举办家长讲座，让家长了解幼儿生理，心理特点和幼儿教 育意义，增强家长教育子女的责任感和能力。开设家长接待日解决家长在育儿 方面遇到的困难，同时创办育儿报，围绕幼儿心理知识，开辟了 “宝宝世界 和“知识宫等栏目，围绕幼儿教育出现的问题，开辟了 对话窗”，围绕幼 儿生理卫生和成长发育若干问题开辟了卫生保健”等等。由于育儿报内 容丰富，版面活跃，针对性强，因此，家长争相阅读。育儿报对家长尽快掌 握科学的育儿知识及育儿方法，起到了搭桥铺路的作用。(2)采取多种形式，沟通家

6、长与老师的关系在工作中难免有个别家长不理解，而对幼儿园的教育产生误解，如c教师 教育幼儿要团结友爱，互相帮助，有的家长就告诉孩子：“谁碰你，你就打他一 一”凡此种种。这主要是家长自身修养和思想水平不高，影响孩子的健康成长， 故此触及到具体事情时，教师能细心，耐心地与家长面对面的探讨，较好地解 决了幼儿园教育与家庭教育相冲突的矛盾，在工作中教师能较好地利用家长一 早一晚接送孩子的时间加强与家长的联系和沟通。同时每班定期出好家长园地 向家长介绍本班的保教目标，任务，介绍科学育儿知识，对一些育儿方法出现 的问题我们鼓励家长开展讨论，共同寻求正确的方法。在工作中，我园还定期向家长开放半日活动、区角活动

7、、英语教学活动等 等，使家长对幼儿园的教育方法有了比较深的了解。采取灵活多样的形式丰 富校园活动促进教育质量的提高。为了提高幼儿体，智，德，美全面发展，加强幼儿园和家庭联系，我园定 期开展了 博幼亲子苑活动，举办了儿童运动会，让家长与幼儿同台比赛， 培养了幼儿的集体主义观念和力争上游的竞争意识，也是幼儿综合教育的一次 深化.同时举办欢乐园&；#8226;活动让幼儿带着家长参加各类活动室的活动， 增进亲子间的感情，在活动中家长得到了启示和教育，促进了家长育儿水平的 挺高.我们还举办了迎新猜谜”活动，家长与幼儿兴趣极高，同时向家长颁 发丁奖品，加强丁幼儿园与家长关系. “敬老节”活动是我们亲于苑每

8、年必办的， 这一天我们幼儿把爷爷，奶奶请来，孩于们为老人表演节目，一同做游戏，两 代人同唱一首歌，在幼儿幼小的心里，播下了敬老和爱老的种子.这种羹的享 受和爱的渗透，不亚于上一堂生动的德育教育活动.由于我们的出色的成绩， 我们博幼亲子苑”的各类活动多次参加了电视台生活频道亲亲宝贝&；#8226; 的拍摄活动，节目擂出后得到各方广泛的好评.2.利用幼儿园的教育专长与优势为杜区服务幼儿园是社区事业的一部分，幼儿园的发展要依托社区的发展，而家庭就 处在这一社区中，所以服务杜区，优化社区的环境对促进幼儿健康成长极其重 要.我园首先在杜区工作中定期向社区居民开设育儿知识黑板报，同时采取专 寡咨询等形式向

9、社区居民介绍一些幼儿教育方面的知讽提高了社区居民的整体 素质.其次，对社区内的特殊家进进行个别辅导如对残疾儿童安安，宁宁，针 对家庭困难，家庭纠纷，家长育儿水平不高的不利情况，在行政上减免孩子的 管理费，对家庭纠纷联合社区共同做好协调工作，同时定期上门辅导幼儿，向 家长重点介绍科学的育儿方怯，在幼儿园中教师在多方面关心照顾两位儿童.从 不把她们当作残疾儿童来看恃.制定专门的计划.锻炼她们各方面的能力，通 过各方面的努力和关心，两位孩子也从当初进园时走路不稳、胆小，不开心、 自我封闭的情况，发展成现在活泼开朗，爱与小朋友交往，同时在各类活动中 能象正常孩子一样参加各类活动.家长看到幼儿的进步激动

10、地握住老师的手说: 谢谢你们”.为了表达感激之情家长在社区中贴出了感谢信。再次，对社区的 文化娱乐活动出谋划策.如，对社区内七月歌会比赛积极支持，园长与音乐教师帮助社区做好 辅导工作，使社区连续三届获奖，活跃了社区氛围，加深了与社区的联系.最 后，我园利用幼儿园的教育设施无偿为社区的居民、儿童开放，不仅让他们了 解了幼儿园，还提供了学习与活动的场所，使社区居民更爱我们的幼儿园，工 作中我们幼儿园被评为浦东新区优秀家长学校同时被定为社区社会学校。三. 社区、家庭和幼儿园共同参与幼儿园的教育工作幼儿园为社区，家庭教育服务：社区、家庭支持幼儿园三方启动，才能实 现幼儿园与社区、家庭的有效结合，共同促

11、进幼儿全面发展.在工作中，我园 与社区结对，由园长和社区领导及社区内的企业领导共同组建了社区教育委员 会，共同商讨，制定幼儿园的办园计划，反馈社区居民的意见和建议，协同社 会各方面共同支持幼儿园组织的社会实践活动，改善幼儿园的办学条件，形成 了教育网络，实现幼儿园，家庭，社会教育一体化.社区教育委员会动员区内 的一单位在幼儿园建立教育基地，开辟社区教育资源，丰富了教育内容，拓宽 了教育途径，为幼儿认识社会，关心社会，创造了条件.如：与敬老院共同开 展“献爱心”活动，幼儿为孤老们表演了丰富多彩的节目，培养了幼儿尊老意 识，同时与驻区的大桥部队联合，带领幼儿参观部队战士的营区及战士出操表 演，加深幼儿对解放军的情感。组织幼儿参观小学，萌发了幼儿好好学习，长 大报效祖国的愿望，等等.总之，培养新一代的任务是幼儿园、家庭、社会三方共同完成，通过幼儿 园、家庭、社区三位一体”教育的配合，形成一个整体网络，组成一个完整的教 育体系，我园在这方面的研究中确立了自己的一片新天地，在这一过程中我也 感受到成长，被评为洋泾社区优秀工作者。我愿随着时代的发展而与日俱进， 决心在这一片天地中辛勤耕耘促进幼儿的全面发展和为他们的成长贡献自己的 光和热。