《《比例尺》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《比例尺》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比例尺教学设计课题：比例尺教学目标：知识目标：从学生生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的意义（1）, 了解比例尺的分类。能力目标：掌握球比例尺的方法（2）,会进行数值比例尺和线段比例尺的转化（3）。情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重点：正确理解比例尺的含义。教学难点：数值比例尺与线段比例尺之间的转化。教学关键：理解比例尺的意义。教学过程：一、设置情境，比较引入1、脑筋急转弯游戏：一只小蚂蚁从北京爬到南昌至用了十秒钟,这是为什么？（引出地图）2、在地图上找到北京和南昌，感知图上距离近。3、联系生活实际，体会实际距离远。4、观察中国地图，看祖国版图的形状
2、像什么？并与大小各异的地图进行比较。5、质疑，揭示课题二、自主探究，认识新知1、揭示比例尺的意义（1）看地图，发现比，让学生想一想：这个比代表的是那两个量的比呢？（2）讲明比例尺的含义并板书。2、比例尺的分类（1）1： 100000000叫数值比例尺，说表示意义。（2）看地图找出线段比例尺，教师指出图上每段线段为1厘米。请同学们想一想;图上1厘米代表的是实际距离多少呢?2厘米呢？同学互说3厘米、4厘米各代表什么含义？ （1）（3）对照自己的地图，找出数值比例尺或线段比例尺，分别说说它们表示的含义。（汇报交流）（1）（4）比较两种比例尺，找出异同。（5）出示零件图纸，找出比例尺2： 1,并说说表示的含义（6）小结：比例尺通常写成前项或后项是1的比。3、教学线段比例尺改写成数值比例尺。（1）共同探讨改写方法，并逐步板书。（2）总结做这类题的注意事项。
