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1、幼儿园大班拼音教案范文【五篇】教师作为一个引导者，要从不同的角度激 发幼儿的 积极性， 扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表 现自己。下面就是小 编给大家带来的幼儿园大班拼音教案范文， 欢迎大家阅读 !游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、 结构，正反 义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：(1) 导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。(2) 如，第一册 识字 4，在学了生字后， 请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一 张卡片 “打 ”， 说： “找呀找，找呀找，谁是我的好朋友 ?”拿卡片 “拔 ”和 “拍”的同
2、学就都可以上前 说：“我是你的好朋友。 ”妈 咪-爱婴网：幼儿园教案频道大家说： “对对对 ， 拔 是打的好朋友。 ”最后大家一起 读读两位好朋友手中的字， 说说这两个字的偏旁。又如，教 师可以做几个金牌，金牌上贴有生字 “跑”“跳”，大家一起拍手 说： “找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家 说： “对对对 ，你们是一对好朋友。 ”找错了，大家 说： “错错错 ，赶快再去找一找。”(3) 教师也可以准 备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交
3、朋友。 还可以教 师准备字型结构相同的或能 组成词语的两个生字，准 备一些声母和韵母， 让学生读后手拉手交朋友。(4) 这样在游戏中能激 发学生的学 习兴趣，在游 戏中巩固所学知 识 。适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、 词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准 备也比较简单 ，这种游戏很适合 课堂操作，能使全体学生 兴奋起来。但比 较适合复 习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火 车可以横着开，也可以 竖着开，还可以开双 轨列车。2.导语：小朋友，我 们一起来开小火 车，看哪一列火 车最先开到我 们首都北京。开火车时
4、，其他孩子学着很 轻很轻地发火车开动的 “呜咔嚓 、咔嚓 ”的声音，有利于营造气氛，激 发学生的学 习兴趣。3.在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后 让一组学生轮着读生字字音、组词。师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再 给它找个朋友。谁说错了，火 车就停下。师：哪个修理 员来帮着修理一下?选其他组的修理员修理 (重读字音、字母 ) ，修理好了 继续开。适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范 围是认读拼音字母、音 节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范 围是字母按声母、韵母和整体 认读音节的分类，或者是音 节按两拼音和三拼音的分 类，也可以是生字按偏旁和
5、 结构的分 类，还有词语按水果、动物等的分 类。游戏准备：相关的卡片、 邮箱若干。操作过程：方法一：收信。以认读字母 b 为例。师：这里有几封信，想 请邮递员 来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，封信就是你的。这生齐：丁零零，丁零零，邮递员 阿姨 (叔叔 )来送信，小小信封谁收到， 请你念给大家听。在学生说儿歌的同 时，或请一位学生来 给大家分 发卡片。 发到卡片的学生就上台 举起卡片带领大家 读。如果 这位学生 读对了，就跟他 读，并 说：“对对对 ，快收信。 ”如果 错了，就说：“错错错 ，没人收。 ”然后 请一位学生来帮助 这位有困 难的学生 进行认读。方法二：投信。要准 备 3
6、 个邮箱，分别在上面 贴上声母、韵母、整体 认读音节的标签 。这样的邮箱以后在 进行音节、生字、 词语等的分 类时只要把标签 更换一下就可以了。下面以字母 b 的分类为例向大家来介 绍一下。师：邮递员 叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做 邮递员 把信投到相 对应的信箱里， 好吗?生齐：丁零零，丁零零，邮递员 阿姨 (叔叔 )来送信，小小信封是 谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同 时，或请一位学生来 发卡片。 发到卡片的学生就上台举起卡片 读bbb ，是声母，然后投入相 对应的邮箱。如果 对了，就跟他 读，并说：“对对对 ，快收信。 ” 如果错了，就 说： “错错错 ，没人收。 ”然
7、后 请一位学生来帮助他 认读并分类。适用范围：本游戏适用于每 课的巩固及 单元、阶段性复 习时使用。适用的内容以从 读为主，可以是拼音字母、音 节、音节词、偏旁、生字、 词语等等，本游 戏的道具 简单，情境化的 设置和竞赛化的体制极大地 调动了学生参与的 热情，效果明 显。游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准 备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境， 长绳一拉即代表小河两岸。 废旧的纸板小箱用来作石 头，上面粘上生字或 词语卡片。当然，在 实际中这样操作会比 较麻烦，所以我 们可以采用最 简单价道具来达到事半功倍的效果，石 头可以用 纸张来代替，一 张纸代表一块石
8、头，准备 10 张，上面事先打印好需要朗 读的内容。操作过程：导语：小朋友，通 过学习我们已经掌握了 许多知识。现 在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个 组能够顺利到达 胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。 ”1.给全班分为若干个四人小 组，选出组长，并由小朋友自行 设计命名，如： 飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小 组间合作竞赛的氛围。2.先选派一个四人小 组进行游戏，其余小 组分别站在绳索两端 观赛 。3.四人小 组的四个小伙伴按照先后 顺序依次 “过 河”。一人游 戏时，其余三位小伙伴站在起始 线外等待。4.游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面 “石
9、 头”上的内容，便可以 踩到相应的“石块”上。5.若读准确，全班小朋友：“对对对 ， ( 再跟读一遍 ) ”。 (拍手 )6.若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错 !好好想，我来帮 ! ”(个别举手发言)7.每人每次 过桥都会遇到 10 个困难，若小 组内四位同学都能 顺利过桥，则奖励人手一张奖券。8.若小组内个别学生遇到了困 难，致使自己不能正常过河的， 则扣除小 组相应奖券数。9. “小石子 ”上的认读内容需要 经常调换 。最后根据得票高低， 评选合作小 组 。活动准备目标：1、学会复韵母ai ei ui ，记清形， 读准音，会正确 读出它们的四声。2、会看 图拼读这三个复韵母构成的音
10、节。教学过程：(一 ) 复习检查 。1、用卡片 认读 6 个带调单 韵母。2、说说单 韵母发音时要注意什么 ?(强调口型不变 )3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个 单韵母 ?(二 ) 提出学习任务 。今天我们要学习 3 个复韵母和它 们的拼音。 单韵母 a e u 最喜欢和 i 做朋友了。你看，它们在一起就成了 ai ei ui ，它们都是由两个 单韵母合起来的，我 们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学 习复韵母。(三 ) 教学复韵母 ai。1、看插 图说话 引出 ai：图上画了什么 ?(一个姐姐和一个弟弟 ) 谁个儿高 ?谁个儿矮 ?(姐姐高，弟弟矮。 )2、 i是第几声 ?第一声
11、 该怎么念 ?板书： ai3、教学 ai 的发音，认清字形。ai 就是我们今天要学的第一个复韵母， “复韵母 ”念两遍。复韵母 ai 是哪两个 单韵母组成的 ?怎么把 a 和 i 合成 ai 呢?教师示范，告 诉学生，复韵母 发音时口型要 变。 a 读重些， i 读轻些，两个音要 连在一起，不能分开， 读 ai 时可体会一下 “矮 ”的读 音。 (教师领读三遍，学生各自模仿着 读，集体读，指名 读。 )4、对比读，a-ai ，让学生看老 师发音时的口型，听清 发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声 练习 。学儿歌： a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e， i u 并列标在后， i 上标
12、调点去掉。让学生注意， ai 的调号标在 a 的头上，因 为 a 发音时的开口度比 i 大。结合口语训练进行四声 练习： 我挨着你，你挨着我， i 。旧i社i会，孩子常挨 饿， i i i。姐姐高，弟弟矮， i 。i我i爱爸爸，我 爱妈妈 ， i i i。(四 ) 教学复韵母 ei。1、看插 图说话 引出 ei：图上画着 谁，在干什么 ?(丁丁砍柴， 发出 ei ei ei 的声音。 )2、教师范读 ei，谁能说说口形是怎 样变化的 ?(先发 e 音，很快地向 i 滑动， e 重 i 轻。 )3、学生 领读，指名 读，齐读 。4、给 ei 标调，进行四声 练习 。(五 ) 教学复韵母 ui 。
13、1、看插 图引出 ui ：图上画着什么 ?你能从 图上找到复韵母ui 吗 ?2、 ui ，u 在前， i 在后， 读的时候口形 应该怎么变 ?谁会读?谁能说说你是怎么 发 ui 这个音的 ?(先发 u，口形慢慢 变小，变成 i。 u 重 i 轻，一口气 连成。 ) 指名读、齐读 。3、告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用 顺口溜： i、 u 同在标在后。 进行 ui 的四声练习。(六 ) 巩固练习 。1、卡片 认读复韵母 ai ei ui 。2、打乱次序 带调读 ai ei ui 。(七 ) 书写指导 。这三个复韵母都是由两个 单韵母组成的， 单韵母在四 线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个 单韵母组成一个复韵母，是 读一个音。
