我谈转化后进生

《我谈转化后进生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我谈转化后进生（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、我谈转化后进生 我谈转化后进生 转化后进生是教育工作中的一个重点。每个班级都会存在或多或少的后进生，能否做好后进生转化工作，直接关系到学生素养的全面发展。如何做好小学生后进生教育转化工作，我总结了以下几点： 一、敬重，后进生主要是指道德品德差或学业成果较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，严重地伤害他们的人格和自尊心。小学后进生同一般学生一样，具有剧烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立心情，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教

2、育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏被别人的敬重，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必需对他们倾注爱心，非常敬重他们的人格，用民主、公平的方式对待他们，用爱心溶化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。 二、鼓舞，小学生具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要擅长从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观看发觉他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。教育家陶行知先

3、生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓舞；学习上有所进步就赐予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢快。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就简单多了。有这样一个同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏行为，常常受到斥责和打骂，在班上也受到同学的讥笑、卑视而抬不起头，但她却曾主动为班级体打扫课室。抓住这个状况，我先对她进行耐心的谈话，既确定她的优点，又指出存在的缺点；用狼来了的故事对她进行启发诱导，让她懂得小时要做一个诚恳正直的孩子，长大才能

4、做个对社会有用的人，鼓舞她勇于改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子、好学生；再同家长统一要求，协作教育，还支配班里干部对她关心帮助。使这个同学既明白道理，又深深地感到老师、父母和同学对她真情善意地关心、爱惜，从今痛改前非，改正了不良行为。 三、帮助，后进生学习、生活在集体环境里，他们必需融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋勉向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必需树立良好的班风，发挥集体的力气，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。 转化后进生是一个艰难而又漫长的的工作，我们必需要有足够的耐心和爱心，帮助和指导后进生。“精诚所至，金石为开。”我相信只要我们老师积极想方法，做工作，以火热的情感去暖和他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。1