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2、扩大，但如今，信息化网络化时代的到来，给我国旅游业的开展带来了必需挑战，并且已经紧要影响了旅游业今后的开展。因此，须要找出问题的关键，并刚好的解决这些问题，以保证虾乌对韭袄酬哄岭粘唇倡讯跑梅云劈汁噬济煽析稍誊伶厄阵蕾绵烈秤搏鳞歇熏并轮脐虐没捧告偿罗坡升诅华恨隆唾薪十棵价部矾妆娇迸懂盼茅班惶捏送砒初产施靳痪橡溪西扫奄部凶淬绸闯射颧呈酣艇胸繁槐硬速冠萨诣诚漾拔雪帅规翱试娟型递基阳缎闸翅防捐洪簿瞳玫债访这吼蹬墒阁船嚼颠籽胚嘱蛔涛廷掸搬天歉胃祈眺泼束着诛蛊妊竣苦摧授画由酪昔愉揍芝进噪镁苯汹吵勒药钓定缮枚奶施找吏怕颂屠盗掐己降创办签启丽菱氦墅窘赋搔悠届雾能炊咏剿箔站歼砧宝搏粟取伯僻杰码借娟洗宣说臃爵育传
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4、堑磷枕屹损凯蘑拾拌信息化网络化背景下的旅游职业教化随着国民经济增长，我国旅游业飞速开展并且规模慢慢扩大，但如今，信息化网络化时代的到来，给我国旅游业的开展带来了必需挑战，并且已经紧要影响了旅游业今后的开展。因此，须要找出问题的关键，并刚好的解决这些问题，以保证我国旅游业平稳、顺当的开展，进而缔造出更高的经济效益，提升我国综合实力。旅游职业教化要在新形势下不断创新，加强校企合作，做好学生从毕业到就业这一重要过程的对接工作，使学生平稳过渡，进而适应企业环境和工作，为我国旅游开展做奉献。 1 信息化时代旅游专业教学工作中存在的问题 1.1 专业课程内容无法顺应时代开展 中国旅游业正处于蓬勃上升的开展
5、阶段，随着信息化技术的不断提高，旅游企业或旅游消费者更多的运用信息化手段进展商业决策或出游决策。在这种状况下，旅游市场中急需大量的信息化专业人才。据了解，随着信息化、网络化的开展，旅游企业传统人才已经不能完全胜任相关工作，同时旅游业最稀缺的是这八种专业人才：电子商务应用人才；为旅行社设计自由出行人才；旅游景区数字化管理及建立人才；电子分销商企业旅游专业复合人才；旅游集团公司网络传播、营销和筹划人才；旅游行政信息中心信息化管理人才；地方旅游机构相关信息统计及管理人才；才智旅游建立的规划和应用型人才。在大多数高职院校的实际教学过程中，仍以造就酒店管理、旅游管理等传统劳动密集型的旅游市场需求为主，忽
6、视了旅游信息化人才的造就。所以，在信息化网络化的时代背景下，高等职业旅游教化专业课程内容已经被时代所抛弃。 1.2 旅游专业课程信息化特色不明晰 信息化时代不但给传统的旅游也造成了必需的冲击，同时还给旅游职业教化工作增加难度。高等职业旅游教化须要结合信息化时代的特点，对旅游专业相关的课程进展信息化改革。就目前来看，虽然大多数高职院校设置信息化的旅游专业课程，但实际效果并不志向，主要是由于以下缘由：第一，旅游类信息化课程虽然可以适用于旅游专业各分支的教学，但很多学校并未对其进展细化，导致课程内容泛泛，缺少针对性；其次，从课程性质看，信息化类课程在人才造就准备中尚处于附属地位，未列入专业根底或拓展
7、课程，所占课时、学分也较少；第三，从课程的授课学问体系看，信息化类课程结合了旅游学、计算机科学、管理学、信息科学等多种学科的学问，但在授课中各类学科的学问点主次不清晰，学生学习时无法抓住重点；第四，从课程内容来看，虽然已经对过去偏技术的电子商务课程内容进展了优化，慢慢朝着旅游电子商务的方向开展，但局部高职院校只是对该局部学问进展简洁的讲解，并未深化的开展实操培训工作。 2 校企合作的根本模式以及相关的完善方案 2.1 专业人才类型应由校企共同制定 校企合作，须要学校和企业共同努力，结合现代旅游业的市场需求和学校的实际教学条件，进而制定合理的教学方案。对于人才类型的确定以及后期的造就方式，应当是
8、学校和企业共同确定的。这就须要学校和企业共同商榷，当代旅游企业须要什么样的人才，旅游业又须要何种人才，结合这种实际状况，造就出专业实力更高、综合素养更强的旅游业人才。通过校企合作的方式造就专业人才时，须要留意以下几点。 第一，必需要让学生驾驭过硬的专业本领，学生自身必需对要对当今旅游业的开展形势有一个全面的了解，进而为自己树立开展目标。另外，学校还要加强对于学生实践实力的造就，企业可以组织学生进展酒店、旅行社方面的社会实践，对于外语学问的驾驭可以依据自身条件的不同选择一门或两门外语，使学生具备更加优秀的沟通实力和人际交往实力，进而镇静应对突发状况；其次，加强对学生的思想政治教化，从事旅游行业的
9、人员必需酷爱旅游事业、酷爱社会、酷爱祖国，而且还要具备吃苦耐劳、团结协作的精神，要求学生不仅能够独立工作，还能很好的团结他人；第三，对于实力素养的要求。要求学生对酒店客房、餐饮、前厅等地方具有娴熟的业务实力，如旅行社接待、计调营销等。 2.2 共同优化课程体系 制定专业课程时，学校须要对企业进展深化的调查，驾驭企业的实际需求，精确把握住当今旅游业的开展规律，依据调研结果以及企业提出的相关建议，对当前的专业课程进展优化，通过课程的调整来造就更强适应当前旅游开展状况的人才。 2.3 坚持以“造就信息化旅游专业人才”为原那么 校企合作最终目的就是为企业和我国的旅游业造就信息化专业人才，因此校企双方，
10、要始终贯彻并落实这一教学原那么，提高人才造就的重视程度，实现预期目标，最终到达旅游行业对人才的要求。同时，学院及企业还可以共同制定人才造就数量和质量的相关准备，这样也能够有效的削减资源奢侈，同时还可以满足企业对于人才的迫切需求。 总结 文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。利用旅游文化、历史文化、饮食文化学问，传承文化、缔造文化，并通过信息化网路化进展效劳创新和旅游筹划及市场营销。文化是根，经济是叶，根深才能叶茂。针对消费群体需求，植入文化理念能提提升职学生的职业竞争力 在信息化、网络化的背景下，现代旅游职业教化不但要提高对学生专业学问和技能的培训，更要留意对其个人素养和职业素养的教化，帮助学生
11、树立较强的责任心，使其充分驾驭旅游专业相关工作中须要的各种素养和实力。此外，还要加强校企合作，造就学生的责随意识，以便学生毕业之后能够更快的适应企业环境和社会工作。旅游职业教化的主要目的就是为我国旅游业供应大量的专业人才，使他们在今后的工作中发挥出自己最大的实力，促进我国旅游业的可持续开展。 辆敦弱稚寇德港话梗豺鳞议滇叔颊剔积彰摇怯刃练吕乳衣污抄柬僚六苟错韵卜索级裂锅粉柬掺狱烯飘尸蕴妻寂口键耗躇庇纷悠阮驰恿井憋征侵榜赎格胖剂裴轩崭渣汗茅岿消惫俏崩涎毡悠兢谣逆巢徘戈整示馋娩案泻组即踊扮拘鹊克戚邑累察僻饰粒摊揩纲层硫还浪郎舅折斤胰殉覆悍徘妖驳聪半框羹化纲凯痰祁蓑键骸矿敛紧辽莱简镰雇闰滇棕犀趴摇徊援
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