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1、文化立校强底蕴 传承创新富内涵实验小学 “校园文化建设先进学校” 申报材料走进潜江市实验小学，大家都会感受到强烈的文化熏陶不仅仅是精致典雅的校园环境，也不仅仅是富有个性的厅廊文化，更富感染力的是实小人脸上的笑容，那份教师职业的快乐和学生成长的喜悦折射而出的幸福是发自内心的，师生在这里“关爱生命，善待生命，成就生命”。学校以“让生命更精彩”的理念为师生行为导航，用管理使制度升华为学校精神来实施学校文化的有效传承。一、理念为师生行为正确导航在办学过程中，我校通过经营人性化的校园文化，让校园温情四射。楼梯走道的温馨小提示，体现了生命的关爱；墙壁上学生的自创作品，闪耀着生命的异彩；教室里个性彰显的人文
2、特色，涌动着的生命智慧让墙壁会说话，让花草能传情，以“让生命更精彩”为主旋律的人性化校园文化犹如一条泉水叮咚的小溪沁人心脾，让师生时时刻刻、时时处处感受着校园的美丽与和谐，感受着生命的色彩与斑斓，感受着生命的关怀与温暖。我们倡导教师做阳光型、智慧型、研究型、学者型的教师；学生做“四有”新人，即有理想做会思考的人；有特长做有个性的人；有作为做勇于创新的人；有担当做有责任感。我校通过“德育方略，奠基生命；精彩课堂，厚实生命；特色活动，绽放生命”这三条途径，为学生提供多元化的课程结构。我们利用每周星期五下午时间开设学校特长班训练，共设有象棋、围棋、田径、乒乓球、足球、篮球、兴趣作文、书法、绘画等兴趣
3、班，学生可以根据自己的兴趣特长自主申报，实现了“学生人人有特长，班级班班有特色”的育人格局。二、管理让“制度”“ 精神”剑气合一一所学校的精神也就是学校的灵魂，而精神不是一朝一夕就能够形成，必须经过长期的培养和积淀，而在这一漫长的过程中学校文化会促生制度的产生。1、注重先进的文化培养。在制度管理的过程中，我们注重倡导先进文化，用优秀典型引领学校文化。我们通过倡导评价多元化，变单一的终结性评价为多元的过程性评价，激励师生生成先进文化。通过开展办公室文化建设评比，优秀小组、处室评比，和谐团队评比，并在学校的教育、教学等各项工作中均设立团队奖励，增强了团队的凝聚力和集体荣誉感，让教师感受团队精神，体
4、验成功和快乐。通过开展“红花少年”评选、“星级学生”评选、“文明班级”评选等系列活动，为全体学生树立了一大批鲜活、熟悉的个人与集体榜样，引导着校园内始终流淌着一汩积极向上的文化主流。2、实施有效的文化引领。学校将制度管理也赋予人性化，使学校管理与师生的利益达到和谐统一。为了给教师节余更多时间学习研究，我们根据年龄和任教年限、学科将教师分成若干小组，实施实际可行的电子备课制度，使老师们从繁重无效的机械抄写中解脱出来，用更多时间进行教学研究与校本，实现整体专业发展。3、雕琢文化的细节管理。我校把以转变观念改变行为为代表的细节文化，贯穿到学校各项管理工作的每个环节，从对教师关注教育的细节培训入手，雕
5、琢细节文化。从日常管理到服务，从常规教学管理到班主任的班级管理，从关注教师的身心健康到关注学生的生活细节等方方面面，时时处处都体现着精益求精的细节意识。“把小事作好，把文章作足。”的细节文化理念已让我校教师如沐春风。三、传承使学校文化渐行渐美高品质的学校文化是促进师生发展的重要力量，形成后的学校文化就必须进行有效的传承，在传承的基础上创新、在传承的基础上渐行渐美。1、名师辐射。学校每年都会有师生人员的流动，毕业一批，招进一批，调走一批，调进一批，如何让学校文化精神得以传承呢？每进一批教师，我们都召开新教师座谈会，介绍学校基本情况，畅谈自己的思想状态，让他们对新环境有全面的认识，对实小文化有透彻
6、的领悟，从而迅速融入新团队。我校推出具有本校特色的名师结队活动，通过相互听课、相互评课，开展广泛深入的交流互动来带师能，带师德，带师魂，形成具有现代意义的相助相生，促进结队双方共同发展，实现学校文化的星火相传。2、阅读熏陶。我们在全体学生中广泛开展“我读书，我快乐”活动，通过建立班级图书角和个人小书库，坚持开展每周一次的班级书评、书展、读书讨论会活动，开展“读书之星”评比活动。我们倡导教师主题阅读、广泛涉猎，做书香教师，并经常开展读书沙龙、教育博客、主题辩论等形式多样的读书交流活动，在读书中打造校园文化，提高全体教师的人文素养。鹰击长空，飞鹄展翅。经历了百年风雨洗礼的实小已经拨动新时代的弦音，我们将奏响文化立校的主旋律，在传承中创新，以创新求发展，实现我校新时期的跨越与发展。
