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1、6和7的认识执教：谢华先年级：一年级教学目标 知识目标：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。 技能目标：学会用数学知识解决简单的实际问题。 情感目标：培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。 重点难点 知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的实际问题。会用知识的迁移规律探索学习新知识。教学过程 一、 复习引入、做好铺垫 我们已经学习了好多数字，而且还学会了简单的加减法，请同学们看练习题，比一比谁做的又对又快。 1、数一数，填一填。 1 2 3
2、4 5 6 7 7 6 5 4 3 2 1 第一组数字我们应该怎么数？括号里应该填几呢？指名填数9（鼓掌）齐声说。第二组数字我们应该怎么数？括号里应该填几呢？指名填数9（鼓掌）齐声说。2、 填一填数的组成。指名说一说7的组成，5、4、3的组成同桌说一说，然后开火车说。（123） 7 6 5 4( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、探究新知 上节课，我们又认识了两个数字，是？（6、7）而且还学校了数字6和7的组合，学会了6和7的简单加法，这节课我们就用上节课学过的知识解决一些简单的实际问题。板书：解决问题（1）、出示例1情境图，指导学生理解图中的意思，指名说一说，看图
3、说一说怎么列式？算式表示什么意思。岸上有2只螃蟹，河里有3只螃蟹，一共有几只螃蟹？ 2+3=5（指导算法：1、顺着数字2往上继续数3个数子,3、4、5；2、数字2和3合成数字5，所以2+3=5）。（2） 、左边的盘子里有3个苹果，右边的盘子里有4个苹果，一共有几个苹果？ 3+4=7（指导算法：1、顺着数字3往上继续数4个数子,4、5、6、7；2、数字3和4合成数字7，所以3+4=7）。（3）、左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子？（123） 指导学生观察图，图里有什么？学生观察，交流，有两组兔子。左边有4只，右边有2只。大括号表示什么呢？（表示一共有几只兔子），指导学生完整地说一说图
4、意，怎么解决这个问题呢？学生交流，汇报。思考：为什么用加法计算？（把左边的4只兔子和右边的2只兔子合并在一起，我们把两部分合在一起，就用加法计算。）（指导算法：1、顺着数字4往上继续数2个数子,5、6；2、数字4和2合成数字6，所以4+2=6）。我们算的对不对呢？我们来数一数。（小游戏）二、 知识运用1、左边有2只企鹅，右边有5只企鹅，一共有几只企鹅？独立列式计算，指名汇报，集体订正。2、左边有3条金鱼，右边有3条金鱼，一共有几条金鱼？独立列式计算，同桌交流，指名汇报，集体订正。3、左边有2朵花，右边有5朵花，一共有几朵花？（抢答）4、算一算。（123）开火车回答5、看图列式计算。四、作业：1、练习十第4题。 2、配套练习。
