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1、第六章我们生活的大年夜洲-亚洲第二节自然状况第2课时课标解读课标恳求按照地图跟其他资料概括该国家自然状况的全然特征，用实例说改日文位置对自然状况的阻碍。内容分析本节内容要紧使老师从自然旱井的角度去见解亚洲的地形、河流跟气候。由于老师已深造了相关的基础知识，存在呼应的基础知识，因此，教学中要充分变卦老师的主动性，让老师独破思索，提出征询题，通过不雅观看、分析、讨论、查寻资料、论证等方法来闭会处置征询题的过程。教师只需适时指导，供应资料，答疑解惑。同时，留心培养学舌功能形成系统的知识结构框架，使老师清楚怎么样通过对地图跟相关字叫的分析，归纳出亚洲自然状况的特色，并能举一反三，学会描画一个大年夜洲自
2、然状况的方法，从而开拓思路。学情分析本节教学内容对于七年级的老师来说，难度不大年夜，老师对七年级上学期已经贮藏了世界地域地理自然状况要素的全然知识跟技能，因此，教师帮助老师学会分析亚洲自然状况的特征是教学的重点，而学会分析方法是难点。按照老师的全然状况，教师指导老师运用已有知识，把讲义内容作为老师探究的素材，培养老师运用方法处置地理征询题的才干，提高老师的综合素养才干。教学目标知识与技能运用地图跟有关资料归纳出某一大年夜洲的气候特征。过程与方法存在运用已有的知识猎取有效信息的才干，通过对亚洲自然状况的深造，学会分析地域自然状况的一般方法。情感破场与价值不雅观培养运用讲义资料处置征询题的才干跟小
3、组协作的团队协作精神。深造重点、难点亚洲自然状况的特征，通过对亚洲自然状况的深造，学会分析地域自然状况的一般方法。教学方法自破、协作、探究、讨论法教学准备导学方案、多媒体课堂、电子白板方案理念按照地理新课标的恳求，教学方法上要紧侧重于探究或互动深造，敏锐运用教具、地图、资料等。锻炼学舌功能的识图用图才干、不雅观看思维才干、语言表达才干跟综合分析才干，培养老师的创新见解跟实践才干，形成调跟、气愤爽朗的师生关系。教学流程开始图片导入：差异气候典范景不雅观图第一站：亚洲的气候特征情况导入、激起兴趣自破深造、读图探究读图探究第二站：北美洲的气候拓展延伸终了构建知识系统板书方案达标检测教学过程教师活动老
4、师活动媒体运用方案意图图片导入激起兴趣播放图片亚洲差异气候典范景不雅观图，请同学说说什么缘故会有这么大年夜的差异？不雅观看视频播放亚洲差异气候典范景不雅观图的图片图片导入，吸引老师留心力，激起老师的深造兴趣。第一站：亚洲的气候特征1.请仔细读图，寻出亚洲的气候典范。2.差异典范的气候有何特征？3.分布最广的气候典范是什么？4.亚洲气候有什么特征？1.自破深造、协作、探究得出亚洲气候特征。亚洲气候存在复杂多样，季风气候分明，大年夜陆性气候分布广的特征展示亚洲气候典范图通过对征询题的讨论跟交流，让老师发布了差异的见解，培养了语言表达的才干，发挥老师深造的主动性，营造宽松的深造状况。第二站：北美洲的
5、气候读“北美洲气候典范图探究北美洲气候的特色。1.寻出北美洲的要紧气候典范，指出北美洲分布最广的气候典范，说出它的分布范围。2.了解北美洲的分布法那么。老师看图讨论得出结论展示“北美洲的气候典范图培养老师的自破、协作、探究才干跟读图分析才干。构建系统小结课堂内容，形成知识系统绘制知识树运用展台展示部分小组的后果通过绘制知识树，帮助老师构建残缺的知识系统。板书方案纬度南北跨度大年夜袋鼠亚洲气候复杂多样中西部深居大年夜陆要地东、北、南面临海洋季风气候分明亚洲地形复杂多样达标检测1.亚洲大年夜陆东部形成模范的季风气候，其要紧缘故是A.受海海洋位的阻碍B.受地形的阻碍C.受纬度位置的阻碍D.受洋流的阻
6、碍2.以下气候典范中，在亚洲不分布的是A.热带季风气候B.热带雨林气候C.热带草原气候D.温带季风气候3.亚洲东部跟南部发生的旱涝灾害，与哪一种要素的强弱活动有关A.冬季风B.冬季风C.地形D.纬度位置4.下面临亚洲气候差异的说法，精确的选项是A.亚洲中部高四周低的地势特征，使亚洲中部落水最多。B.亚洲东部跟西部均有季风气候分布。C.季风气候使亚洲各月落程度均，一般不旱涝灾害。D.北回归线穿过阿拉伯半岛、印度半岛，但两半岛的气候大年夜同小异。拓展延伸：你能说出故土是什么气候典范吗？老师自破深造跟展示展示“中国的气候典范图凹陷“深造对生活有效的地理，培养老师实践联系理论的才干、对知识活学活用的才干。【教学反思】
