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1、构建和谐的师生关系我们怎么做？老师和学生良好的关系是教育产生效能的前提。从某种意义讲，师生之间的沟通是否有效，常常是教育成败的前提。沟通是消除师生间误会的手段，是交流情感的最好的方式。良好的心理沟通关系到青少年全面和谐发展，关系到青少年生命健康茁壮成长。沟通是班主任必备的基本功。班主任发挥着沟通的掌舵手的作用，起到沟通学校、家庭和社会的桥梁作用。今天，听了本专题的讲座，再联系自己以前的班主任经验，就班主任和学生之间如何沟通，想与大家一起交流。我认为沟通是一门艺术，教师掌握了这一艺术就有了四两拨千斤的能力，转化各种问题学生、处理各种班级突发事件都会轻而易举。我们与学生沟通时，要试着改变自己。针对
2、不同的学生，班主任要做出的改变也是不同的。最主要做到这样几点：一、放下老师高高在上的架子，改变沟通双方的领导与被领导的角色关系，蹲下来倾听孩子的心声，充分的理解学生，帮他们找到问题的根源和解决问题的方法。二、设身处地为学生着想，改变一训斥为主的沟通方式。换位思考，我们也不喜欢领导用训斥的语气和我们谈话学生更是这样，因为训斥会增加学生的逆反心理和反抗情绪。三、深入学生中调查事情的原委，拓宽渠道，改变以往教师坐堂审案的沟通氛围。看来，做一个专业的班主任必须改变自己，用自己的人格魅力来影响学生，达到教育目的。而要去改变学生则是我们教师为实现教育的目的需要努力去尝试的，我觉得要从以下几点去做：首先要学
3、会接纳，不要一味批评。 要想使自己的话能够深入学生的心灵，班主任应该首先学会接纳学生。班主任在谈心中接纳学生、关心学生，是爱心的自然表露。只有当班主任给学生以真心的接纳，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对班主任产生依恋仰慕的心理，才能敝开自己的内心世界，班主任才能“对症下药”，使谈心收到应有的效果.愿意认真听取学生的看法，所以我们也可以把接纳看成是一种主动与积极的态度。其次要支持鼓励，不要同情安慰 学生遇到了挫折与困难，会垂头丧气，有时可能还会伤心哭泣，那么做为班主任要去感受学生的处境心情并表示关切和支持，以积极态度对待学生，对学生言语、行为中积极面、光明面、长处、优点予以有选择的、特
4、别的关注，强调正面的优点，不仅可以使学生感受到被理解的温暖，更可以给予学生面对问题的勇气和力量，主动以寻找自我解脱的良策。再次要注重情感交流，不要拒人以千里班主任站在管理者和教育者的角度和学生谈心，很容易把学生推向被管理者和受教育者的对立面。无形之间就筑起了一道沟通的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。事实上，找学生谈心，对方往往开始时并不注意老师讲的道理，而是看老师的对自己态度和感情。因此，班主任既要把谈心看作是心理沟通的过程，更要把谈心看作是感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生的一种互动。谈心要交流思想，但首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的谈心氛围，才能谈的拢、谈得好。因此，教师与学生的沟通无论是谁改变谁其实都不是特别重要，对于老师来说最重要的是让学生在学习、生活的征途中感受到尊重与被尊重，理解与被理解。让学生在沟通、快乐中成长。
