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1、西师大版语文二下：湖教学设计一、教学目标：1 .学会课后田宇格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。2 .会用一般话正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3 .通过阅读诗句，想象课文所刻画的漂亮风光和湖边的美好音乐。4 .训练学生的想象能力和语言表达能力，培育学生对大自然的喜爱之情。二、教学重点：1学会课后田宇格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。2 会用一般话正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。三、教学难点：通过阅读诗句，想象课文所刻画的漂亮风光和湖边的美好音乐， 训练学生的 想象能力和语言表达能力，培育学生对大自然的喜爱之情。四、教学预备：CAI课件五、教学进程：（一）温习导入。师：同窗们，上节课
2、咱们一路到湖边去阅读了一番， 大伙儿还记得咱们去湖 边看到了什么？生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。（2-3名学生发言）师相机板书：亮、 绿师：（出示课件）是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，那个地址的景色美 吗？（美）是啊，那个地址的风光最美，谁能来读读第一行？指名2-3名学生读，然后齐读。师板书：景美过渡：那个地址不仅有最美的风光还有好听的音乐， 大伙儿想不想听？那咱 们赶快动身吧！（二）学习诗歌9-16行。一、请看大屏幕，出示自学提示：（1）请大伙儿自由地读读诗歌9-16行，边读边想在湖边你听到哪些声音？ 请把它们作上记号。（2）读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。二、学生自主学习，
3、师巡视辅导。3、班级交流：在湖边你听到什么声音？请把你听到的声音读出来。生答，（先说后读出相应的句子）师相机板书贴图过渡：那个地址的声音真多，那个地址有蟋蟀抚琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲 木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪一种声音呢？谁来学一学？生1:我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯（出示课件）生2:我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕（师出示相应的课件让学生欣赏）师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给咱们唱歌一样，生3:我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟（出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏）生4:我学蟋蟀的声音。师：蟋蟀抚琴，它真的是抱着琴在弹吗？哦，原先是它的两只翅膀摩擦发出 的声音，就像琴声一样，十
4、分悦耳！（出示蟋蟀打斗的视频）4、过渡：湖边真喧闹啊！那个地址蟋蟀抚琴，那个地址小鸟唱歌，那个地 址啄木鸟敲着木鱼，那个地址青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你感觉这声音好听 吗？（课件出示声音）生：声音很美好！师板书：美好师：那个地址的声音真美，那谁来读读这一句：（何等好听的音乐）指名读。师：琴声、歌声、敲打声奏响了 一首悦耳的交响乐，此刻让咱们一路去奏响 这首曲子吧！课件出示9-16行，生齐读。师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一路读这一部份， 行吗？ 咱们看大屏幕合作着读读吧！我读有字体的地址，你们读空白的地址。师生合作读。师：此刻咱们换一种方式：男女生合作读。（三）学习诗歌17-2
5、0行。一、看着这优美的风光，听着这美好的音乐，你们想干些什么？我和你们 有一样的方式，那个地址的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友， 自己读读诗歌17-20行，看看小朋友们在干什么？二、“一面一面”其实和咱们平常说的哪个词最像？3、你能用它说一句话吗？4、齐读。（假日里，咱们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美好的音乐， 真是一种享受呀！让咱们带着这种感受读读这句吧！（课件显示17-20行）（四）总结全文，配乐朗诵。一、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地陶醉在这漂亮的画卷、美 好的音乐声中了，咱们想不由自主地说那个地址的风光最美！ 让咱们合着音乐再 来美美的感受一番吧！（配乐）二、生齐读。（五）指导背诵全文。一、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗？请大伙儿再读诗歌，试着背诵下 来吧！会背后与同桌彼此背一背。二、学生试背。3、指名背4、齐背。（六）字词乐园。一、大伙儿的表现真不错！此刻教师想考考大伙儿，让得上节课咱们学过 的词语吗？请看大屏幕，请大伙儿自由地小声地读一读。二、指名读，齐读。3、出示生字：纹、琴、追指名读，指导识记生字。4、学生写生字。六、教学终止：作业同窗们，这节课咱们一路到湖边观赏了湖的美景， 欣赏了美好的音乐，大自 然是一幅漂亮的画卷，请大伙儿下课后做一做这作业，能够任选一题试做！
