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1、第六 单元 单元计划一、教学目标1、使学生能够比较训练地口算整十数、整百数乘一位数,两位数乘一位数每位乘积不满十.2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法.3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路.4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题.二、教学措施1、让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣.如,创设丰富、生动有趣的情境：游园、买书、运动会等让学生倍感亲切；七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境更是使学生印象深刻.再如,练习中提供一些动物的体重、身长、飞行速度等数据,既增加了练习的兴趣,又扩展学生的知识面.教学中,教师可以充分
2、开发这些素材,同时也可收集一些有趣味、有新意的素材,激发学生的学习欲望,让他们饶有兴趣地学习数学.2、引导学生独立思考、合作交流,体验探究的乐趣.教学时,教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上,再进行必要的引导.学生的探索可能有多种形式,如画图、列表、摆学具如小棒、应用已有知识迁移类推等,应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果.创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口,教师应尽可能以学生为主体,创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境,多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件,让他们在多种多样的数学活动中来学习数学.3、抓住重点,
3、突破难点,使学生打下扎实的知识基础.本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推.而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度.因此一定要让学生掌握好这部分知识.多位数乘一位数中连续进位是个难点,为此教材专门安排了两个例题进行突破.教学时,教师应重视这部分内容的教学.4、注重学生对计算过程和方法的理解.对于多位数乘一位数的计算方法,教材淡化了对计算法则的文字表述,没出计算法则或结语.教学中,不必要求学生概括出严密的法则,更不要求学生记忆或背诵相应的结论,重在学生对计算方法的正确理解和
4、灵活运用.5、重视估算的教学,注意各种算法的结合,加强算法选择的教学,进一步提高学生的计算能力.在这一单元中,口算、估算、笔算都出齐了,怎么处理好这三算之间的关系也是教师在教学中必须要注意的问题.这里要处理好两个方面,一是要做到三算互相促进,达到共同提高.二是三算各有其适用场合和范围,教师要引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法,提高学生在实际生活中灵活应用的能力.萧山区径游中心小学课 时 授 课 计 划主备人： 复备人： 日期年月日课题口算乘法第 1 教时课时教学目标使学生加深对乘法含义的理解,让学生知道生活中处处有乘法.教学设想学习重点：通过观察能熟练用乘法问题.教 学 程
5、序 与 策 略一、复习. 64 85 97 75 68 97二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义.1、教学p68的主题图.1、让学生独立观察教科书p68中情境图.思考：、这幅画面是什么地方？、你发现了画面中有什么游戏项目.2、在小组中互相说说自己观察到了什么内容.3、各小组代表汇报.4、教师板书学生汇报的数据.5、师：根据你们提供的信息条件,你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议.2、感知生活中有乘法.1、学生汇报.略2、师：这些活动,你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问题.师：除以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并使用乘法计算？学生通过思考,自由回答.三、练
6、一练 以上练习学生独立完成.四、全课小结.今天这节我们学习了什么？你能说出平时生活中关于乘法的例了来吗？五、作业：课堂作业本课 后反 思与修改意 见萧山区径游中心小学课 时 授 课 计 划主备人： 复备人： 日期年月日课题整百、整千数的口算乘法第 2 教时课时教学目标1、使学生掌握一位数乘整十.整百、整千数的口算方法,会进行相应的口算.2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法.教学设想学习难点：理解一位数乘整十数的口算法.教 学 程 序 与 策 略一、复习. 6个十是多少？ 8个百是多少？ 40是几个十？10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？12个10是多少？ 12个
7、百是多少？ 800是几个百？二、探究新知.1、示情境图,创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题.2、出示例1,进行教学.、出示情境图1.坐旋转木马每人2元,9人要多少钱？10人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、学生独立思考.、自由汇报. 生1：9个2的和是18,再加上一个2是20. 生2：10个2相加是20. 生3：也可以把210看成2个10. .、教师肯定,鼓励说得好的学生,然后板书. 2918元 21020元 答：9人要18元.10人要20元.、出示情境图2. 坐碰碰车每人3元,20人要多少钱？师：这个问题,小精灵问同学们会做吗？,你是怎样想的？同桌互相讨论并计算.
8、学生汇报,上台板演,学生评议.三、巩固练习.1、完成教科书p69做一做先让学生独立计算,然后同桌订正答案.通过订正答案的过程,让学生说一说你是怎样计算的.有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算,学生独立完成.3、练习十五的第2、3题,分小组讨论完成,汇报.四、课堂小结.1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？五、作业：课堂作业本课 后反 思与修改意 见萧山区径游中心小学课 时 授 课 计 划主备人： 复备人： 日期年月日课题两、三位数乘一位数的估算乘法第 3 教时课时教学目标1、引导学生体验估算的过程,初步了解两、三位数乘一位数的估算方法2、培养学生的估算意识.教学设想由于
9、学生缺少生活经验,不知道在什么情况下要进行估算.因此教师要本节课中创设估算的情境,这样才能培养起学生的估算意识.教 学 程 序 与 策 略一、提出问题.1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片.创设问题情境.引导学生提出用乘法计算问题.内容：邮局邮票出售处,有的邮票一枚80分,有的邮票一枚60 分.百货商店鞋柜,一双旅游鞋78元,一双皮鞋164元.电影院售票处：日场一张电影票15元,夜场一张电影票20元.小袋鼠蹦跳一次约2米,小袋鼠蹦跳33次.文具商店柜台,每合 图钉120个,每包日记本25本.2、出示教科书第70页例2主题图： 三年纪一班29个同学去参观航天航空展览,门票每张8元.请学生提出问题,
10、老师在学生提出问题的基础上,补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决.1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道829大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题.3、启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算.我们可以把29看成最接近的整十数来估算.4、因为830240,所以829的积比较接近240.我们可以列成829240.再由小精灵介绍约等号. 可见带250元够买门票.三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812组织学生小组讨论,然后全班交
11、流,说明各应看成几百或几十.说明因数是三位数时,只要看成最接近的整百数既可.四、巩固练习.1、完成教科书第70页做一做中的4道题.先由学生独立计算,然后集体订正答案.结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程.2、教科书第4题,让学生独立完成.3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题,让学生估算结果,找出答案.4、请学生举出几个日常生活中的例子.五、全课小结1、这节课开头我们碰到了什么问题.是怎么用数学的方法来解决的？2、上这节课,你有什么感受和体会？六、作业：课堂作业本课 后反 思与修改意 见萧山区径游中心小学课 时 授 课 计 划主备人： 复备人： 日期年月日课题两、三位数乘一位
12、数的估算乘法练习课第 4 教时课时教学目标1、使学生通过训练,体会到乘法在生活中,能初步解决生活中的实际问题.2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力.教学设想通过第5、6、7、10的情境估算,使学生体会到估算能在实际生活的应用是很广泛的.教 学 程 序 与 策 略一、 口算1、听算 504 704 3006 20003 406 908 1009 40002 划线题,指名说说思考过程.2、视算 412 124 2104 13003 323 117 3402 22004 划线题,指名说说,你是怎么想的？二、基本练习1、 抢答出示卡片 134 472 1404 13006 163 155
13、1206 19003 划线题, 指名说说口算方法.2、 把下面的算式按得数从大到小的顺序排列起来.小组比赛. 204 253 3402 323 462 17005 123 456三、解决问题.1、出示教科书p73第8题,先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答.2、出示教科书第73页第9题.先由一名学生读题.师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？然后学生独立完成.3、教科书p73第11题为开放题,学生能写多少算多少写对既可.4、出示教科书p73第7、10题分小组讨论,由组长将讨论结果记下.小组汇报,说说是怎样想的？小组派代表上台板演.学生评议.5、出示教科书p73第12题,学生独立完成,同桌互相检查并说一说.四、课堂小结1、今天的训练,你还有什么想说的？2、教师小结学生的学习情况.五、作业：课堂作业本课 后反 思与修改意 见萧山区径游中心小学课 时 授 课 计 划主备人： 复备人： 日期年月日课题多位数乘一位数不进位乘法第 5 教
