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1、爷爷和小树教学片断与点评 师：刚刚，同学们把课文读了好几遍，很认真。谁来告诉老师，你读懂了什么生:我知道“天和海都是蓝蓝的。生：老师，我知道“老爷爷很会讲故事。生：老师，我有问题。一学生冷不防插了嘴。师：你说出来，好吗？生：老爷爷会给丁丁讲什么故事？师：微微一楞是啊，聪慧的同学们，老爷爷会讲什么故事呢？生：老爷爷会讲海边捡贝壳的故事。生：还会讲?渔夫和金鱼的故事、?哪咤闹海、?美人鱼这个学生清楚是个“故事迷。师：太棒了，你们喜欢这些故事吗？喜欢大海吗？生：喜欢。师：那下节课我们就举行讲故事比赛。有这么多故事，难怪书本上说“他的故事生：说不完。师：“说不完，把这个“说字换一个字，行吗？生：看不完
2、。生：听不完。师：好，我们就用“什么说不完、“什么看不完、“什么听不完来说一句话。学生练习说话【点评】学生是活生生的人，有生命的活力，有开展的潜力。他们带领自己的知识和经验、兴趣和需求、思考和灵感参与活动，从而使语文课堂呈现丰盛感；师生是课堂互动的两个主体，但他们存在着情感与体验、察看与思维、学识与价值观等方面的差别，他们的互动带来语文教学的多变性。因此，教师既要保持预设的教学进度，又要使教学具有更多的容纳、灵活性和空间性。在课堂教学中，师生的对话中，时常会发生一些意料之外的事，有意无意的。教师要善于倾听，用心捕捉这些稍纵既逝的灵光，以自己的教学智慧去支持对话的持续展开和不断优化，建构一个动态生成的语文课堂，让学生的自主学习和教师的参与充斥发明的活力，使语文教学精彩纷呈。.
