《2021-2022年苏教版五年级下册《22.大江保卫战 2_2》WORD版教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年苏教版五年级下册《22.大江保卫战 2_2》WORD版教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年苏教版五年级下册22.大江保卫战 2_2WORD版教案教学目标:1学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。3正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。重点难点:理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神和与人民群众的鱼水深情。教学准备:1多媒体课件。2. 组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料和抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。教学时数:二课时教学过程:第二课时一、复习导入
2、。1.齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说主要内容。二、学习第二段。1.默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？（1）默读。（2）交流概括。（3）板书小标题：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众。2.学习事迹之一：大堤抢险。（1）听录音、看插图、画句子，“”画战士们是怎样做的，“”画战士们是怎样想的。交流所画的句子。逐句交流、体会、朗读。“四百多名官兵出现了。（体会到子弟兵救援神速）“官兵们肩扛全然不顾”（意志坚强、奋不顾身）“一个个奋然却是伤痕累累。”“狂风为我们加油！”“风声雨声水水相融。”（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。）（2）看媒
3、体播放战士们抢险的场面，体会战士们的心情。（3）把你想到的用笔写下来，在交流。（4）指导朗读，读出面对险情大无畏气概和乐观主义精神。3.学习事例之二：铁汉本色。媒体播放黄晓文的人物形象。（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？（3）用自己的话说说黄晓文的事迹，同桌说，再集体交流。（4）体会“在那几十个事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉，这样事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）（5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？（6）再次朗读这句话。（7）齐读第四节。4.学习事迹之三：勇救群众。（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。同桌先交流，
4、交流你感动的原因。再集体交流。“战士们的冲锋舟的电杆。”（迫不及待地进行营救。）“”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）“哪里有军徽闪烁。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）“看到了红五星大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）（2）在心中，子弟兵们是怎样的形象呢？写下来。再交流。（3）朗读。选择你喜欢的句子背下来。5.总结，引读第六节。三、回顾全文。1概述全文的思想内容。有感情地读文中令你感动句段。2再听为了谁，说说你想到什么？四、作业。1背诵课文第五节。2摘抄课文中令你感动的句
5、子。板书设计：大堤抢险（面）铭记大江保卫战铁汉本色（点）勇救群众（面）英雄附送：2021-2022年苏教版五年级下册24.望月WORD版教案教学目标1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.能给课文分段，并概括大意。4.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。5.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。重点难点：1.联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2.通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。教学时间：三课时教学过程
6、第一课时一、导入，揭示课题1.同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。2.今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。3.出示课题:24.望月（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。2.指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。3.学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。三、再读课文，理清脉络1.默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏
7、月外还写了什么？2.指名回答。3.指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段（12 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。第二段（313 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段（1420）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段（21）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四、课堂练习1.写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠2.用钢笔描红。3.写出近义词。光点（）凝望（）惊奇（）封闭（）聚集（）幻想（）清幽（）闪耀（）4.抄写词语。第二课时一、检查词语掌握情况1.学生练习。2.读词语。二、学习第一段1.自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。2.学生交流。引
8、导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景美丽如画3.同学们，想不想把这幅图画画出来？学生思考：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的？4.出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。5.让学生回忆课文，尝试背诵。三、学习课文第二到三段（一）自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？学生交流后板书：聪明好学爱幻想（二）学习第二段1.学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？学生自由读后交流。2.出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了
9、眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？3.出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。4.分角色朗读课文。5.了解诗句的意思。（1）学生解释。（2）教师点拨理解。6.指导读诗，背诵。（出示整首诗读读、背背）7.你还知道哪些有关月亮的诗句吗？（学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背）8.教师口述，引入情境：诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。9.出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷
10、远的气氛中。10.学生反复朗读，体会句意，体会意境。11.小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。四、学习第三段1.过渡：他的聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们来继续学习课文。2.学生自由读课文。3.讨论交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次”4.继续读课文，重点读读描写小外
11、甥说话时的动作、神情的句子。出示句子：突然，小外甥又冒出一个问题来他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。小外甥几乎不假思索地回答。他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。学生交流感受。引导学生说出：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。5.分角色朗读这一段。五、布置作业1.摘抄描写月亮的诗句。2.背诵课文。3.收集有关山水的诗文，举行赛诗会。第三课时一、复习引入：通过前两节课的学习，你觉得小外甥是个怎样的孩子？他的爱幻想的特点深深
12、地影响了我，此时我站在甲板上也展开了想象的翅膀，让我们一起来读读第四段。二、学习第四段1.齐读课文。2.启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随着作者一起去幻想一下？先请你闭上眼睛。三、播放录音，展开想象1.播放课文完整的录音，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。2.启发学生幻想。现在，你就是作者，甲板上只留下你一个人。你久久地凝视着月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨请你展开幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞（学生闭目遐思、幻想。）3.引导学生把幻想的东西说出来。（出示“讨论区”）四、指导背诵课文。1.根据课文的思路理清叙述顺序。2.逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。五、举行山水赛诗会。1.四人小组内先背诵，推荐一位在班级里比赛。2.每组一位代表上台朗诵。（推荐学生代表四位作为评委。）3.总结赛诗情况，宣布优秀选手。六、作业
