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1、说课的内容分五部分：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学程序；五、说板书设计。 一、 说教材 (一) 教材地位、作用 本课内容是牛津小学英语4B 中的Unit 4 Buying fruit.本单元的核心教学内容是 “认物”，主要学习句子What are these /those ？They are .本单元出现了八个单词，除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3A 中均已出现过。今天这一课是第二课时。在第一课时中，我们已学习并进行句型What are these /those ? They are .的操练。所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词，顺便
2、结合第一课时的句型What are these /those ? They are .以及商场里的常用购物用语Can I help you ? Id like some . How many kilos ?等语言进行交际活动。 (二) 教学目标 教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下： 1、 认知目标： （1） 能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears. （2）进一步正确听、说、读、词汇 pineapples mangos watermelons （3）正确听、
3、说、读、句型 What are these /those ? They are . How many kilos ? kilos ,please . 2、 能力目标： （1） 培养学生的观察力，分析能力。 （2） 培养学生的创造能力、发展学生个性。 3、情感目标： （1） 激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 （2） 激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。 （三）教学重点： 能正确听、说、读、写词汇 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears. （四）教学难点： 正确听、说、读、句型 What are these /th
4、ose ? They are . 二、三、说教法、学法 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。 1、 情景法 情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。 2、 多媒体辅助教学法 多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生 动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛
5、围中接受新的知识。 3、 交际法 学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：学完本课内容后，我让学生扮“售货员”，练习买水果，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。 本堂课主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求以及购物这个话题的实际应用性，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运（本文来自第一范文网http:/，转载请
6、保留此标记。）用，设计各种小游戏，猜猜看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。 四、说教学程序 Step1 Free talk 师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。 Step 2 Lead in 首先播放FLASH 动画。 设计思路： 每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。flash动画可爱。活泼，最符合儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。而且以动画作为课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。 Step3、 Present
7、ation 1、复习各种水果单词。 2、结合单词句型操练时，屏幕出示各种色彩鲜艳的水果，我对每一种水果都设置了超链接，以便一个单词教完以后。再回到该页面，接着教另一种水果。因为有些单词在3A 中已经学过，所以操练时没有花太多的时间。 3 、在教授单词 peaches, watermelons时，一只卡通的猴子伴着敲 鼓声出现在大家面前，引起孩子们极大的兴致，所以很容易引出新授单词。 Step 4、Play a game 1、这一环节，我设计了一个“guess”的游戏，采用“PowerPoint”中插入图片的“水印”效果，让图画变得模糊，让学生猜：What are these /those?.接
8、下来一个游戏，我把各种水果呈现出来，然后把相对应的单词字母顺序打乱，让学生重新编排，这一环节让学生不仅在听、说、读方面得到练习、巩固，在写的方面也得到了训练。 根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给 学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。 2、电脑演示，学生练习，引出单词grapes Look at this word, whats meaning!(学生答葡萄) I can draw many grapes with computer. Look! This is a grape.(进入画图，画出第一粒葡萄) T
9、hese are two grapes.(复制葡萄) Can you draw?学生上台操作 缩短了师生之间的距离，充分体现了以“学生为主体，教师为指导”的教学理念，同时真正实现了信息技术与英语学科的有机整合。 接下来是屏幕出示一首小诗，然后给学生提供一些形状，色彩很明显的各种漂亮的水果，让学生模仿着自己编消小诗.根据小学生的心理和生理特点，设计的小诗，既是对新授句型的意义巩固，同时，也是为了保持学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，培养学生良好的语音，语调和语感。 Step 5、Practise 教师利用多媒体出示朋友生病要买东西为线索，引出有关“购物”的对话，师生练习，可以给学生提供一个mod
10、el，让学生明白该怎样进行语言训练。同时，小组活动通过讨论，提高学生的参与热情，使学生积极地投入到学习中去，主动地参与教学活动。维护学生的学习热情，巩固学生的语言训练，并把语言训练与学生的实际相结合，体现在“学中用”，在“用中学”的新的教学思想与理念 Step 6、Homework 这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，人人参与调查，体现了教学应面向全体，关注个体的教学理念，而同时在体现这一理念的同时，又体现了学生主动参与教学活动的积极性。学生之间、学生与家长之间的合作意识和合作能力都获得了锻炼。 五、说板书设计 设计思路： 板书要求清晰、明了，体现教学的重点与难点，这里将本课的主要内容呈现
11、在黑板上，同时这也有利于学生学习与运用对话. 您正浏览的文章四年级4B英语说课稿-Unit4 Buying fruit由第一范文网（www.DiYiFanW）整理，访问地址为：http:/ 李娜菲课 题：仁爱英语七年级上 Unit4 Topic 1 Section B一、说教材1教材简析: 本话题主要围绕购物，谈论自己喜欢的事物展开。语法包括：名词的数、some 与 any 以及购物用语。本节课是第二课时，要求学生在掌握第一课时内容的基础上，继续学习购物用语。 并学会谈论如何给建议，简单评价一些东西。初步树立理财观念。2教学重点: 掌握购物用语,e.g.(1)Im just looking,
12、(2)How do you like? (3)What do you think of? (4)Are you kidding? (5)Thank you all the same.3教学难点: 学生根据实际情境要开口讲英语。4教学目标: 1.继续学习购物用语。 2.谈论如何给建议，简单评价一些东西。3.初步树立理财观念。二、说教法这套仁爱教材贯彻新课标精神，努力改善学生学习的方式, 提倡参与、探究、体验、主动、创新、合作、自主等学习方式，改变过去学习过程中的死记硬背和机械训练等不良学习方式。新课改已经对课程和教材进行了反思与“概念构建”。教材不在是教师的圣经，我们要以学生为中心，开发学习资源
13、，学会“用教材”而不是“教教材”。我们在日常教学中，要对教材进行整合，要根据学生基础，自己的实际情况，开发学习资源。我们在教学时，课堂尽量使用英语教学，鼓励学生开口，增强学生的信心是教师最重要的工作。创设情景、鼓励学生积极参与课堂活动。今年我校的学生以外地生居多，外地生的家长整天忙于打工赚钱养家，基本上没有时间照顾孩子，也不会和孩子沟通。因此，给教学造成很大的困扰。教单词时，一个单词教了好几遍，可经过学生的口读出时就会变音。因此，我改变了教学方式。在一开学的教学中，我注重音节和口型的模仿，我力争让学生学到“听其音而知其形，见其形而读其音”的能力。另外，词汇教学还可以借用图片，实物，动作，语境，
14、猜测，故事，翻译，同义词，对应词等方式教学。事实证明效果不错。毕竟，词汇是英语的灵魂。在本节课中，我主要采用：1.听、说、读、写贯穿始终。2.课前通过游戏或比赛，复习前一节课的内容，这样可以调动学生的积极性。3.在教学过程中，让学生运用所学知识表演对话，即灵活运用知识，又激发了学生，学生参与性极高。4.利用我自制的图片，复习旧知识，教学新知识，学生看到老师画的图片时，都很兴奋，回答问题时也比较积极。5.布置有关购物的对话作业，让学生第二天表演，可巩固新知识。 三、说学法 英语教学通常按听、说、读、写的语言技能编排。因此，每节课的教学我都会贯穿这些技能于其中。让合理的学生活动贯穿课堂始终，让书本知识走进学生的生活，让学生在快乐的活动中体验知识、情感，发展智能。整个课堂设计要体现集约教学，以高效、经济、优化为主旨，让学生快速观察、快速思维、快速听记、快速阅读、快速表演，培养学生的适应能力，实现知识、能力、人格三者的结合。在听力方面，要多听原带，会模仿。同学间要多动口，互相会听。初中生所学知识容易遗忘，要及时巩固，反复记忆。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。对于新的知识点，通过表演，对话，模仿等多种形式及时操练。创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。让
