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1、2020 人教版部编本六年级下册语文书课后习题参考答案1. 北京的春节1. 默读课文 ,想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过 春节的 ,哪几天写得详细 ,哪几天写得简略 ,再讨论一下这样写 的好处。答：这篇课文是按照时间顺序来写的。课文在处理详略 上非常恰当 ,其中 “腊八 ”除“夕 ”初“一 ”和“元宵 ”这四天的情景 描写得比较详细 ,而对于 “过小年 ”正“月初六 ”正“月十九 ”这三 天的情景描写得相对简略些。 作者这样写使得文章重点突出 详略得当 ,更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个 深刻的了解和认识。2. 找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读,再说说你是怎样过春节的。答：
2、春节是我最开心、 最快乐的日子 ,小年到来的时候 ,我 总要缠着爸爸到街上买爆竹 ,这天傍晚就可以燃放一部分烟 花爆竹了 ,可以说我们孩子的春节从这天就开始了。在以后的几天里 ,我们可以到街上购买自己喜欢的物品。 除夕之夜是 我最快乐的时刻 ,年夜饭前 ,我们把鞭炮拿出一大部分 ,尽情地 燃放 ,放完鞭炮之后 ,家人围坐在一起吃团圆饭 ,一家人谈笑风生,气氛特别融洽。3. 读下面的句子 ,注意加点的词语 ,体会老舍 “京味儿 ”语言 的特点。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必 须买杂拌儿。 他们的第二件事是买爆竹 ,特别是男孩子们。 恐 怕第三件事才是买玩意儿 风筝、空竹、口琴等
3、 ,和年画 。腊月和正月 ,在农村正是大家最闲在的时候。 答：老舍用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和 成的杂拌儿称为 “零七八碎儿” ;称风筝、 空竹、口琴为 “玩意 儿”;闲“在 ”指的是闲暇的时间 , 通俗幽默、 明白如话 ,充满北京 的地域特色 ,读起来犹如一位长者话家常、讲故事一般亲切有味。4. 下面的 “阅读链接 ”也写了过春节的事情 ,读一读 ,想想与 老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流。答：老舍的北京的春节是按照时间顺序写老北京人 过春节的。 语言通俗直白 ,对除夕这一天热闹场景的描写井然 有序 ,如一位长者侃侃而谈,清浅俗白之中流露出对生活的热爱。斯妤的 除夕 重点描述
4、了一家人在除夕这一天的忙碌介绍了闽南的春节习俗 ,忙碌中透出温馨与喜庆 ,字里行间流露出对家庭生活的热爱2. 腊 八 粥1. 朗读课文 ,一边读一边想象八儿的馋样儿。答：从他“迫不及待” 到“苦苦等待” 到“美妙的猜想” 再到“亲见时的惊讶” ,文章随处可见 “八儿 ”急切想吃腊八粥 的情形 ,体现了八儿焦急的心理 ,一个天真、嘴馋的可爱儿童形 象跃然纸上。2. 课文主要写了等粥和喝粥两部分内容,说说哪部分写得详细 ,哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。答：描写“等粥”这部分详写 ,“喝粥 ”这部分略写。对 “八 儿等妈妈煮腊八粥 ”这一过程的描写 ,不仅写出了八儿嘴馋与 天真可爱的特点 ,
5、还写出了妈妈对八儿的疼爱 ,准确地抓住了 人物的特点 ,塑造了令读者印象深刻的人物形象;表现了八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭氛围。而喝粥部分寥寥几 笔 ,便勾勒出了一家人吃粥时的其乐融融。 这样写详略得当 ,使 文章主次分明 ,重点突出。3. “花生仁脱了它的红外套 ,这是不消说的事。锅巴 ,正是 围了锅边成一圈儿。 ”像这样细腻描写腊八粥的句子 ,课文中还有一些 ,找出来读读 ,和同学交流自己的感受答：描写腊八粥的句子 :把小米、饭豆、枣、栗、白糖、 花生仁合拢来 ,糊糊涂涂煮成一锅 ,让它在锅中叹气似的沸腾 着 ,单看它那叹气样儿 ,闻闻那种香味 ,就够咽三口以上的唾沫 了 ,何况是
6、,大碗大碗地装着 ,大匙大匙朝嘴里塞灌呢 !这句话作者运用了拟人的修辞手法,从 “看”闻“”吃“”等角度写出了腊八粥引人垂涎 ,美味可口 ,体现人们对腊八粥的喜 爱。4. 小练笔。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课 文第 1 自然段 ,照样子写一种你喜爱的食物。答：示例 :上至头发花白的老人家 ,下至刚会走路的小朋友 提到饺子 ,谁不立马口舌生津 ?把白菜、葱姜、精肉剁碎 ,加上 食盐、香油、醋调和均匀 ,用筷子夹起一团放在面皮上轻轻捏 , 一个匀称健美的饺子便诞生了。 包完数十个 ,放入沸水滚滚的 锅里,单看它们优美的舞姿 ,就垂涎欲滴了 ,何况是 ,满盘地盛出 来 ,一口一个往嘴里塞呢
7、 !3. 古诗三首1. 有感情地朗读课文。背诵课文。在熟读古诗的基础上 ,理解古诗的意思和表达的情感,在此基础上背诵课文2. 结合牛郎织女的故事 ,说说迢迢牵牛星 表达的情感。 答：迢迢牵牛星 表面上写神话传说中牛郎织女被银河 相隔、不得相见的故事 ,实则抒发人世间思妇对远在他乡恋人 的离愁别绪。诗人借天上的爱情悲剧来表现人间爱情的相思 悲情 ,表达了诗人对现实的愤懑不满 ,对自由幸福生活的渴盼。3. 十五夜望月 中的 “不知秋思落谁家 ”委婉地表达了游 子的思亲之情。在你读过的古诗词中,还有哪些类似的诗句 ?和同学交流。答：王维的九月九日忆山东兄弟中“独在异乡为异 客 ,每逢佳节倍思亲 ”。
8、杜甫的月夜忆舍弟中 “露从今夜白 , 月是故乡明。有弟皆分散 ,无家问死生 ”等都是思亲的诗句 ,都 表达了作者对家乡、对亲人的思念。选做：这三首古诗分别与哪些传统节日有关 ?还有一些古 诗也写到了传统节日和习俗 ,查找资料了解一下。答：十五夜望月 写了中秋佳节望月的习俗 ; 迢迢牵牛 星写了七夕节的习俗 ;寒食写了寒食节的习俗。还有不 少古诗也写了传统习俗，如欧阳修的生查子 元夕、王安石 的元日等。通过阅读这些描写传统习俗的古诗词,不仅让我了解到传统节日的相应习俗 ,提升了自己的传统文化素养 ,而且还充 分感受到古诗的优美凝练 ,以及古人过传统节日时浓郁的节 日氛围。5. 鲁滨逊漂流记 （节
9、选 ）1. 默读梗概 ,想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些 事 ,用小标题的方式列出来。流落荒岛T答：流落荒岛T建房定居T养牧种植T救星期五”中 到英国2. 默读节选的片段。 说一说 :鲁滨逊克服了哪些困难 ?他的 心态发生了什么变化 ?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人 ?答： 鲁滨逊由于缺乏纸笔 ,就用刀子刻斫痕记录时间 ;从 船上虽得到了不少东西 ,但缺少的东西还不少 ;工具的缺乏使 他建木栅栏围墙的工作进行得非常吃力;没事时 ,在岛上各处走走 ,为自己寻找食物。鲁滨逊开始知足安命 ,一心一意安排自己今后的生活 ,勇 敢地生活。鲁滨逊具有不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽 强生存的精神品质。8
10、. 匆 匆1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 首先认真阅读课文解决生字词,做到正确流利地朗读课文 ,然后多读几遍 ,融入自己的情感 ,达到有感情朗读课文的目 的。这篇抒情散文语言清秀隽永 ,篇幅短小精悍 ,是积累语言 的良好素材。 应在熟读的基础上 ,试着背诵全文。 另外 ,还应抓 住文章的行文线索 ,以便条理清晰地进行背诵课文。2. 课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读 ,说说表达了作者怎样的内心感受 ,体会这样表达有什么好处。答： (1) “但是,聪明的 ,你告诉我 ,我们的日子为什么一去 不复返呢 ? 是有人偷了他们吧 :那是谁 ?又藏在何处呢 ?是 他们自己逃走了吧 :现在又到了
11、哪里呢 ?”这一连串的发问 ,表 达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的 深深留恋。(2) 我“何曾留着像游丝样的痕迹呢 ?我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸地回去吧 ?但不能平的 ,为什么偏要白白走 这一遭啊 ?”这三个问句是点睛之笔 ,写出了作者对人生的思索 ,表达 了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文中一连 串的问句像一条线 ,在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣 ,深化了主题3. 时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得如此感人 ?读了课文 ,你对时间的流逝有什么感触 仿照课文第 3 自然段 ,用一段话把你的感触写下来。答：(1) 作者运用
12、了设问、 比喻、 排比、拟人等多种修辞 手法 ,将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动,富有感染力。(2)仿写示例 :去的尽管去了 ,来的尽管来着 ,去来的中间 又怎样地匆匆呢 ?学习的时候 ,日子从书本里流逝 ;发呆的时候 日子从那美丽的风景中飘过 ;骑车的时候 ,日子从耳边呼呼的 风声中过去。9. 那个星期天1. 默读课文 ,说说在这一天里 “我”的心情经历了什么样的 变化。答： 在这一天里 “我 ”的心情经历了 :妈妈答应带 “我”出去 玩的热切盼望、等待过程中的焦急无奈、最后的失望委屈。2. 读下面的句子 ,想想作者是怎样在具体细致的叙述中 真实自然地表达内心感受的。 在课文中再找一找类
13、似的语句 仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再 不离开半步 ,再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她 就走 ,决不许她再耽搁。 ( “我”盼着什么 ?这里是怎么写出 “盼”的 心情的 ?)我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来 ,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。(这个片段表现了 “我”怎样的心情 ?为什么不直接写心情 ,而是写 “那个星期天 ”的光线和声音 ?)答： (1) 我“”盼着妈妈早点儿洗完衣服,带“我”出去玩。 作者通过动作、心理等描写写出了 “我”盼着妈妈早点儿洗完衣 服带
14、“我”出去玩的这种心情。(2)表现了 “我”知道不可能出去以后失望、难过的心情。 从环境和声音的描写衬托出 “我” 当时的心情 ,从侧面描 写更能反映出 “我”的失望与悲伤。3. 匆匆 和那个星期天 都表达了作者真实的情感 , 这两篇课文在表达情感的方式上 ,有哪些相同点和不同点 ?答： 相同点 :这两篇文章都是作者真情实感的流露。匆匆一文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 那个星期天 是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱的至纯至真。不同点 :匆匆一文作者运用排比、比喻、拟人等多种修辞手法和描写 ,来抒发作者的情感 ; 那个星期天 一文作者 则是通过多处的心理描写 ,运用反衬的表现手
15、法 , “我”在等待 中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带 “我 ”去玩却又分身乏术 的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让 我们感同身受。10. 古诗三首1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写竹石。根据书中注释理解诗句的意思,然后再进行背诵。 在熟读背诵竹石的基础上 ,默写古诗 ,做到正确书写 ,没有错别字 , 不加字 ,不丢字。2.借助注释 ,说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲 ,任尔东西南北风。答： (1)骏马啊 ,什么时候才能够套上镶金的笼头 ,在明净 爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢 ?(2)即使身体粉碎变成石灰 ,也不畏惧敲打撞击、 烈火焚烧 , 还要把洁白干净的石灰留在人世间。(3)千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔,不管你刮的是什么风。3. 三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同特点 ?答： (1)马诗表达了诗人怀才不遇 ,不被统治者赏识 但又热切期望自己的抱负得以施展,可以为国建功立业的志向。石灰吟 作者以石灰作比喻 ,抒发自己坚强不屈、 洁身 自好的品质和不同流合污的情操。竹石借岩竹的坚韧顽强 ,言自己刚正不阿
