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1、中班语言教案：吃西瓜 设计意图：西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征和西瓜和大家之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发觉西瓜的关键特点，了解怎样吃西瓜、为何吃西瓜、什么样的西瓜更加好吃等内容。课题看仅日常却表现了SIS教育的精神。目标：1、感知、探索西瓜的特征。2、经过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。评：目标2表现了科技、创造和大家之间关系亲密的看法。准备：1、外形各异的一般西瓜及其它瓜果若干。2、无籽西瓜若干。3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。4、课前请幼儿洗净双手。过程：一、用小说引出“怎样吃
2、西瓜”的问题评：以有趣的小说引出课题，既能启发幼儿联络自己的经验，又能激发幼儿讨论的爱好。老师讲述小说猴王吃西瓜，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？二、请幼儿在很多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？评：这一步骤关键是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思索能力。2、西瓜是什么样的？（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，老师观察幼儿的表现并进行合适引导。评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，确保了幼儿的自主活动。老师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打坏等等思想，让幼儿充足观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平和参加该活动
3、是否主动、主动等情况。（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。评：在幼儿充足感知的基础上，老师安排了让幼儿表述的步骤，这关键是让幼儿经过自己的思索表示自己的探索过程和感知结果，以达成相互交流的目标。3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引发她们对观察、探索西瓜内部特征的爱好。）（1）你们喜爱吃西瓜吗？为何？（2）依据幼儿的表述老师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（尤其甜，吃起来尤其方便。）2、依据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿经过比较，感受到了科学技术对人类的好处。附 猴王吃西瓜（小说梗概）很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来很多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对仿佛是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最终，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。
