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1、四川省宣汉职业中专学校机电技术应用专业建设五年规划（2011年-2015年）为主动适应中等职业教育发展的新形势和我国经济发展方式转变和产业结构调整对专业人才培养的新要求，更好地服务于区域、行业经济建设，根据教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见文件精神以及四川省中等职业学校专业设置管理办法（试行）通知要求，结合我校发展实际情况，特制定机电技术应用专业建设规划。一、专业建设指导思想以科学发展观为指导，坚持育人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济发展方式转变和产业结构调整需要，适应技能型人才培养需要，适应学生就业创业和终身发展需要。加强师资队伍建设和现代化教学设备建设，构建“理论
2、实践一体化”的课程体系，努力开展教学内容、培养模式的改革，探索新的教学管理、教学方法、教学手段和评价方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高毕业生质量和毕业生对市场的适应性。通过五年建设，把机电技术应用专业建设成省级重点专业，打造成川东北地区的特色专业。二、专业建设内容（一）人才培养模式改革1、培养目标根据调研，我校机电技术应用专业的培养目标是以培养德、智、体全面发展的，具有爱岗敬业，踏实肯干，勇于创新，与人合作的良好品德，牢固掌握必要的文化科学基础知识和机电技术应用方面的专业知识，具备相应的专业实践技能以及较强的实际工作能力，能进行普通机电设备、自动机电设备、自动生产线和数控机床的
3、安装、调试、维护与维修等工作，也能从事生产一线操作的高素质技能型机电技术应用专门人才。2、人才培养模式随着我国“国际制造业基地”地位的逐步确立，产业结构和产品结构调整的建设加快，机电技术在企业生产一线得到广泛的应用，人才培养模式必须及时反映这些变化，课程内容的综合化是必然趋势。学校在调研的基础上结合学校实际的情况，经过反复推敲，提出了“教学做一体”三轴联动的校企合作人才培养模式，“教学做一体”表现在学中做，做中学，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生的学习兴趣，提升学生岗位能力和职业素质，以学校、实训基地、企业为轴心，
4、夯实文化素质、人文素质和专业理论3个基础，强化专业基础能力、专业专项能力、专项综合能力3种能力，在技能培养中注重体验式教学实习（一周）、应用性生产实训（三个月）、准就业项岗实习（一年）3个过程，从而全面提升学生综合素质和终身发展能力，完成学生到企业员工的角色转换。（二）课程建设1、课程体系与教学内容改革根据市场调研，构建贴近岗位，基于任务驱动、项目导向的课程开发思路，拟构建“353”的课程结构，机械基础、机械制图、电子电工技术三门专业基础课，维修电工、金属加工与实训、电气控制技术、电气及PLC控制技术、液压传动与气压五门专业核心课程，机电设备维护与保养、光机电一体化、加工中心及CAM三门专业综
5、合课。在实训课程的安排中，我们根据调研得知的信息，夯实学生的识图、量具的使用等专业基础能力，拓展学生的专业专项能力，从面提高学生专业综合能力，全面提升学生综合素质和终身发展能力。基于任务驱动、项目导向的课程改革理念是提高中职办学效率和人才培养质量的关键。教师在教学模式改革要做到以下六点：以职业活动为导向；突出能力目标；以项目为载体；用任务训练能力；以学生为主体；“理论实践一体化”的课程设计。2、教学方法和手段的改革根据课程特点，采取不同的教学方法。如数控加工技术、车工工艺学等课程的教学，推行“教、学、做”一体化项目教学模式，将上课地点从教室转到实训室，老师做中教，学生做中学，收到较好的教学效果
6、。在教学手段上，本专业积极将现代教学手段融入到教学过程当中，提高教学效果。运用多媒体课件、投影仪、仿真软件等手段，根据授课内容，穿插图片和录像内容，再现生产过程，激发学生学习兴趣。3、教学资源建设通过优质专业核心课程及精品课的建设，带动专业整体课程的建设和发展。重视教材的修订工作，建设五门理论实践一体化的核心课程，并配套编写教材（含校本教材）。根据案例，编写体现工学结合特色的校本特色教材。在五年中，将建立所有专业课的配套教学资源，其中包括11门专业课项目教学法的电子教案，各种类型试题达100套以上，实训指导书10本，相关教学的视频资料50个以上，教学大纲齐全，专业课配套的PPT课件齐全。4、精
7、品课程和特色教材的建设精品课程建设是本专业课程建设的核心，具有引领本专业课程建设的指导作用，也是保证本专业教学质量的关键建设。要深入开展各门核心课程的学习情境设计、学材、活页教材及案例库、试题库等教学资源的开发与建设工作。在2014年前，建立“电器及PLC控制技术”、“机电设备维护与保养”等2门精品课程。编写校本教材机电技术应用专业实训指南，包括金属加工与实训之车工、金属加工与实训之手弧焊、金属加工与实训之数控、金属加工与实训之钳工、CAD、液压与气压传动、变频器、电器控制及PLC技术、机电设备维护与保养；编写的特色教材“金属加工与实训”，包括车工、钳工、焊工、数控四门课程，力争特色教材在20
8、14年前完成，编写一套关于中职生识图、绘图、测量工具使用等基本技能的专用教材。（三）教师团队建设培养专业带头人4名，培养“双师型”骨干教师10人。专业教师高级职称比例不低于50 %，具备“双师结构”教师比例达100 %，要求所有的专业教师必须进企业，参与企业的项目开发，企业员工的培训，校企共同参与科研课题，兼职教师只能在企业技术骨干和高职院校中聘请，提高兼职教师的综合素质。（四）实训条件建设1、校内外实训基地建设在现有机电专业实验实训室的基础上，完善和增建相关实验实训室，最终建成设备齐全先进、功能实用、现代技术含量、具有真实（仿真）的职业氛围和产教一体化功能的系列校内实验实训基地。主要规划新建
9、机械制图一体化教室、公差测量一体化教室、刀具与夹具一体化教室3个，CAM实训室1个；新添数控铣床4台，线切割机床2台，电火花机床2台，锯床1台，卷板机1台，完善生产性教学工厂，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展；建立健全管理体制；新建 3-5家紧密合作型的校外实习基地，保证学生校内实训学时超过40 %，校外准就业实习学生比例达50 %，时间达一年以上。2、实践教学内涵建设在重点进行实践教学硬件建设的同时，注重实践教学体系的内涵建设，提升教育教学质量。完善实践教学管理制度，创新实践教学管理机制；大力进行实验实训教学改革，寻求更为有效的教学方法和教学内容；积极探索校企合作的新模式
10、，拓展校内实训基地的社会服务功能。积极探索实训基地建设的校企合作新模式，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，校企共同开发教材6本，确保优质教材进课堂；所有的专业教师必须进企业参加三个月以上的生产实践，双师型教师在2015年内达100%，建立以企业工程技术员为主的兼职实训教师队伍，参与教学实训，培养学生的动手能力，邀请企业技术骨干进课堂；在增加校外实习基地数量的基础上，拓展实习基地的功能，规范实习管理，注重实习实效，并通过技术革新、企业职工培训、教师下企业锻炼、校企共同研发项目和科研课题等方式，形成运行良好的校企合作新机制。（五）社会服务能力建设积极开展社会服务、社会培训，努力为地区社
11、会经济发展作贡献。充分利用学校专业优势，开展学历教育与职业资格培训并重工作。积极支持政府部门做好员工转岗、再就业及农民工的培训工作，增强教师服务地方的意识，每月安排一次技术下乡活动，义务为地方修复农具和机电设备，培养学生的服务意识，感恩情怀。三、保障机制（一）上级主管部门的支持四川省教育厅积极支持我校建设，已把我校列为四川省示范性中职校立项建设单位，市、县教育主管部门对我校的国示建设非常重视，机电技术应用专业作为示范性中职校建设重点建设项目之一。（二）经费保障机电技术应用专业建设经费来源于社会培训、学校规划的建设经费、企业共建所投入的资金、上级主管部门拨付的专项建设经费等。（三）组织及制度保障学校建立了以校级领导牵头、企业技术骨干及专业教师主动参与的机电技术应用专业建设指导委员会，建设指导委员会将会针对专业建设进度随时召开会议，并制定了专业建设的相关制度和措施，确保专业建设顺利进行。二0一一年二月十二日 - 6 -
