《2015年“三个一”工程建设工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年“三个一”工程建设工作总结（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015 年“三个一”工程建设工作总结为了贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步 落实三个一的办学指导思想，努力实现一校一特色、一生一特长、一 个不能少的目标。我校建立送星评价 （学生综合素质评价体系） ，全面实施送星评价。学生是学校加工出来的产品，还是学校培养出来的有用人才，这 在很大的程度上取决于学校采用什么样的评价。送星评价着眼于培养学生的综合素质，促进学生全面、主动地发 展。一、在评价中发展学生的各种能力和个性特长 送星评价卡演 绎希望之彩。学生每人设立一张送星评价卡， 送星评价卡纵向部分是由责任星、智谋星、毅力星、合作星、艺术星五个部分组成，将学生的综合素质 发展状况放在中
2、心位置。学校对学生的评价包括责任、智能、毅力 （心质 ）、合作、特长等方面，评价指标与学生在小学阶段的培养目标相对应，重在对学生综合 素质的培养和考核。为了给学生提供多层次展示自己的机会，学校要求教师善于在日 常教学中为学生创造条件，搭建舞台，开展丰富多彩的活动，让学生 在全面发展中，张扬个性，发展特长。在活动中提升学生的素质。每学期，学校组织开展评、比、展活动，给个性特长表现特别突 出的学生提供一次展示才华的机会，也为学生创造一个有利于个性发 展的良好的外部环境。定期评选。各班进行单项星（素质）的评选，对那些在思想、品质、能力、 个性上表现特别突出的学生授予单项星的称号，如表演星、学习责任
3、之星，好习惯之星、交流星、积累星等。比赛。学校开展写字、作文、口算、计算、讲故事等能力的比赛，让具 有不同能力特点的学生脱颖而出。展示。以班级为单位展示学生作品（或才艺） ，及时发现有某种天赋的学 生，并为学生营造一个有利于自信心发展的环境，促进学生朝着自己 感兴趣的方向发展，张扬学生的个性。在评、比、展活动中，教师对某一方面表现特别突出的学生就在 送星评价卡相应的指标栏里画一颗星，肯定学生的兴趣爱好、个性特 长，促进学生由兴趣的稳定逐步向特殊能力发展，为学生成为各种不 同类型的人才奠定基础。2、在活动中发展学生的个性。学生的个性发展需要有一定自由活动的空间和环境，课外活动为 学生提供一个广阔
4、的、自由的、健康发展的天地武术、经典诵读、跳绳、舞蹈传统项目丰富多彩，一颗颗闪闪的 星汇成璀璨的星河。课余时间，武术社团的小学员们练得多认真，一招一式多威风， 那飘动的蓝带子给舒展的动作增添几分秀气； 乒乓球社团 的小队员们 在教练员的指导下进行球感、发球、接发球、拉球、脚步移动的训练； 跳绳社团的小运动员们进行跳绳训练，一根短绳随着韵律性音乐上下 飞舞，不仅有效地陶冶情操，还提高小队员的协调能力；舞蹈社团的 小演员们在进行节奏、基本功、情感练习，专职的指导老师在旁给予 具体的、专业的指导；合唱社团的小演员们正在进行音准、节奏，扩 大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练，以字带声，以情带声， 字清意深情也真。学校各种社团遍地开花，学生多次在各级各类比赛中获奖，同时 也收获了一颗颗耀眼的红星。星满班级谱写希望之歌。学校的班级文化以送星评价为主，小星星随处可见，班级里的评 比栏小星星闪呀闪、板报上的每月一星、展示台学生作品里的星初步形成由群星汇聚而成的星满班级班集体，呈现出与众不同的特性。班级里的每个成员在争取得星时，展示自己的潜在才能和个性风 米。学生个性化（点）影响学生的（面），再由点带面地使学生成为良 好综合素质的人才，形成责任、协作、进取、创新现代班集体。
