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1、专业标准具有下五突出特点： 第对幼儿园教师师德与专业态度提出了特别要求师德与专业态度教师职业基准线尤其幼儿园教师教育对象身心发展迅速、塑性大、同时易受伤害幼儿更需要师德高尚具有良好职业道德修养富有爱心、责任心、耐心和细心热爱幼儿并给予幼儿精心呵护和教育培养 第二要求幼儿园教师高度重视幼儿生命与健康充分考虑幼儿发展身心特点和社会对幼儿安全与健康热切关注专业标准明确提出要高度重视幼儿生命与健康并从专业态度、知识和能力三层面相互呼应全面提出了具体要求教师要保护幼儿生命安全放首位；熟知幼儿园安全应急预案掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助基本方法；能有效保护幼儿危险情况下优先救护幼儿 第三充分体
2、现幼儿园保教结合基本特点幼儿身心发展特点和需要决定了保教结合幼儿园教育基本原则也对幼儿园教师基本专业要求专业标准明确提出要注重保教结合仅日生活组织与保育作重要专项领域要求而且对教师提出了多项具体要求要能合理安排和组织日生活各环节科学照料幼儿日常生活教育灵活地渗透日生活；能充分利用日生活各种教育契机对幼儿进行随机教育保教结合原则落实处第四强调幼儿园教师必须具备教育教学实践能力教育实践能力教师对幼儿施积极影响、引导幼儿发展基础专业标准对幼儿园教师必须具备教育教学能力提出了明确要求特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握同年龄幼儿身心发展特点和体差异能力；要具有环境创设与利用、日生活组织与保育、游戏支持与引导、教育活动计划与实施、对儿童激励与评价等基本专业能力；能根据幼儿特点和需要给予适宜指导并能引发和支持幼儿主动活动引导幼儿游戏活动获得多方面发展 第五重视幼儿园教师反思与自主专业发展能力专业标准强调幼儿园教师要具有断进行专业化学习、实践、反思和提高意识与能力既现代社会发展、教育改革对教师必要求也幼儿断成长必要求专业标准特别基本理念和专业能力均提出了对教师反思与自主发展要求明确指出幼儿园教师教育工作应主动收集分析相关信息并断进行反思改进保教工作；同时应制订人专业发展规划通过断学习、实践、反思断提高自身专业素质从而学前教育质量提升和幼儿生健康发展打下良好基础
