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1、第六课 求索真理的历程 教学设计 2011年 12月 【教材内容】本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修4生活与哲学（人民教育出版社）第二单元第六课的内容。【课标要求】列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。【教材分析】 本课分析人对世界的正确认识是从哪里来的，人类认识和把握世界的过程是一个什么样的过程。根据课程标准，把第六课的内容复习设计为两目。第一目，实践观。理解实践的含义、特点及基本形式；实践是认识的基础。第二目，认识观。理解真理的含义、特点，追求真理是一个过程。从地位上看，学好本框不仅有利于从
2、总体上把握各课之间的内在联系，而且能深刻理解马克思主义哲学的鲜明特点和本质特征，实现全书的教学目的，在全书中处于重要的地位。【学情分析及教学方法】通过前面内容的学习，学生具备了一定的理解问题的能力和逻辑推理、综合分析的能力。但哲学理论比较抽象,加之中学生参加社会实践的机会很有限，对实践活动、实践主体等认识不多，这对于他们理解本课的基本观点会带来一定的困难。因此，在教学中要善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。收集有关说明实践特点、实践和认识的辩证关系的相关材料，充分了解学生对实践问题的已有认识，把握教学的重、难点。将文字、图片材料事先做成课件，设计预习导读提纲
3、和课堂反馈练习，提高课堂教学的效率。【课时具体目标】（1）通过对实践的含义、特点和基本形式的复习，能辨别哪些属于实践活动（2）能够熟练运用实践和认识的辩证关系解题（3）根据真理的含义、客观性、具体性、条件性，能正确区分和判断真理和谬误，并坚持真理是主观与客观具体历史统一。 (4)认识具有反复性、无限性、上升性，确信追求真理是一个过程，并要与时俱进，开拓创新。【教学重点、难点】1、重点：（1）、实践的基本特点 （2）、实践是认识的来源 2、难点：真理是具体的有条件的【目标达成评价】1、通过对探月工程的认识，判断学生对实践的含义、特点、基本形式理解是否到位。2、结合大学生就业、创业过程中经验和教训
4、的合作的探究，评价学生是否理解了实践和认识的辩证关系。3、通过博鳌亚洲论坛年会上国家主席的论断，根据学生对这一理论的理解程度评价学生是否理解了真理的特点及追求真理是一个过程。 教学需要做的准备1、本节课的学案、课件2、对学生进行小组划分，前后桌六人为一小组。【教学方法】1、情景唤起法：从学生熟悉的诗歌陆游出发，唤起学生的学习兴趣和求知欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。2、问题探究法：以情境问题驱动学生学习，每一阶段的学习都以问题带出，引导学生自主、合作、探究。充分体现教师主导、学生主体的新课程理念。3、直观教学法：充分运用现代教学手段增强教学效果与效率。4、合作探究法：分组开展学习探究活动
5、，在探究过程中，是学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到突显，生生之间的思维得到融合、交叉、提炼和升华。【教学过程】教学情景设计教师活动学生活动 设计意图 导入新课：诗歌欣赏：（南宋） 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 这是一首哲理诗，蕴含了诗人深邃的教育思想-1.做学问必须竭尽全力，加倍努力，否则“少壮不努力，老大徒伤悲”。2.要获真知，必须躬行-投身实践。本节课复习辩证唯物主义认识论一起朗读，聆听解说，通过诗歌朗读，唤起学生兴趣和求知欲，引入新课知识体系让学生一起回顾主干知识宏观把握知识体系，对本节课复习有系统认识情景设计1：图片及材料“嫦娥二号”探月
6、工程思考：我们的探月工程是实践活动还是认识活动？请给出判断的理由回答:实践的含义、特点、基本形式通过对探月工程的认识，判断学生对实践的含义、特点理解是否到位。知识梳理一：实践1、实践的含义实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它有两层基本含义： （1）是一种物质性活动。 （2）是一种直接现实性活动。 这两个方面正是实践活动与认识活动的根本区别【提示】 改造主观世界指改造自己的思想、认识以及主观世界与客观世界的关系。 改造客观世界的同时也在改造主观世界，改造主观世界有利于更好地改造客观世界。2、实践的特点（1）客观物质性 【提示】 坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想。（2
7、）实践具有主观能动性 【提示】 坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想。 实践的客观物质性和主观能动性，两者相互渗透，不可分割，不能并列，更不能颠倒。实践的主观能动性受实践的客观物质性的制约，正确发挥实践的主观能动性受实践的客观物质性的制约。 （3）实践具有社会历史性 第一，社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。 第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同。3.实践的基本形式（1）改造自然的生产实践；(最基本的实践活动)（2）变革社会的实践；在阶级社会-阶级斗争实践 社会主义社会-改革（3）科学实验活动。通过观看大屏幕，加
8、深对实践的含义、特点、基本形式的理解课堂探究：（5分钟）：大学毕业生甲：上学期间并不是学新闻专业，却被某报社聘用。当谈及成功原因时说：“从大二起，我就在这家报社实习。要想成功就业，只有书本知识是不够的，还需要课堂之外的各种经验，比如假期实习、社会实践、兼职工作等。” 大学毕业生乙：选择了自主创业，如今所创办的公司已小有成绩。他认为：创业要找到与自己专长吻合、能发挥特长的项目。现在各行各业都在有人做，如果没有创新，赚钱就很困难。 大学生毕业生丙：充满理想，但满脑子都是天(天津)南(南京)海(上海)北(北京)等大城市，不愿去有很大需求但工作条件较差的小城镇或乡村。其结果理想只能是幻想，很难实现就业
9、。 上述材料说明，在大学生就业、创业过程中，不乏成功的经验和失败的教训。请你从中总结出材料所体现的哲学方法论道理。（11分）学生相互讨论，交流回答 结合大学生就业、创业过程中经验和教训的合作的探究，评价学生是否理解了实践和认识的辩证关系。参考答案：(3)坚持实践第一的观点，在实践中锻炼成才。既要学习书本知识，又要参加社会实践，把理论与实践结合起来。(2分)为顺利实现就业，积极参加社会实践，积累实习经验，都说明了这一道理。(1分)从社会和个人的实际出发，主观与客观相符合；坚持具体问题具体分析的原则；坚持发展的观点，勇于创新。(4分)创业中要找到既符合自己特长、又有市场需要的项目，才能实现创业。(
10、1分)树立正确的就业观（认识），要把理想与现实结合起来，处理好个人与社会的关系。(2分)就业中如果只考虑自己的理想，不考虑社会需要，好高骛远，实现就业就很困难。(1分)能够熟练运用实践和认识的辩证关系解题，过渡：请从该题中归纳“实践与认识的辩证关系学生回答实践与认识的辩证关系【原理: 】实践是认识的基础（实践决定认识）： 实践是认识的唯一来源， 实践是认识发展的动力， 实践是检验认识的真理性的唯一标准， 实践是认识的目的和归宿。 认识对实践具有反作用。 正确的认识对实践有促进作用，科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识对实践有阻碍作用。方法论要求： 要求我们首先要坚持实践第一的观点，在
11、实践中追求和发展真理； 要发挥科学理论的指导作用。 总之，要做到坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。 观看幻灯片，提升认识，达成目标过渡：思考：从实践中获得的认识都是真理吗？学生回答知识梳理二：认识（1）真理的含义是标志主观同客观相符合的哲学范畴,人们对客观事物及其规律的正确反映。（2）真理的基本属性：客观性第一，真理是客观的，是因为其反映的内容即客观事物及其规律不依赖于人的意识。 第二，真理是客观的，是因为检验真理的唯一标准即实践本身也是客观物质性的活动。根据真理的含义、客观性、具体性、条件性，能正确区分和判断真理和谬误，并坚持真理是主观与客观具体历史统一。情景材料
12、12008年4月，胡锦涛主席在博鳌亚洲论坛年会上指出：世界上没有放之四海而皆准的发展道路和发展模式，也没有一成不变的发展道路和发展模式，必须适应国内外形势的新变化、顺应人民过上更好生活的新期待，不断探索和完善适合本国情况的发展道路和发展模式。请问：“胡主席的这一论断”告诉我们什么道理？学生思考回答：真理是具体的有条件的（3）真理的具体性，条件性：1、原理内容：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性。真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 2、方法论要求：真理的条件性和具
13、体性要求我们，把握真理的适用范围和条件，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。观看幻灯，深化认识情景材料22010年4月，也是博鳌亚洲论坛年会上，习近平同志在讲话中指出：胡锦涛同志的论述的前瞻眼光和深刻含义正随着形势发展日益显现出来，我们要以实事求是的科学态度及时总结经验，创新发展理念，推动中国发展道路和发展模式在实践中不断完善。 思考：“习副主席的话”又给我们 什么启示？学生思考回答：追求真理是一个过程，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。通过博鳌亚洲论坛年会上国家主席的论断，根据学生对这一理论的理解程度评价学生是否理解了真理的特点及追求真理是一个过程。追求真理：（4）认识的反复性和无限性: 1、原理内容：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 2、方法论要求：认识的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。观看幻灯，深化认识知识体系投放知识体系，巩固记忆典型例
