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1、第九课 制作学习摘录卡 授课教师：林芹指导教师：陈伟敏、郑敏 时 间：2011.4课时：1课时教学内容：用WORD制作摘录卡教学目标：1、知识目标：修饰学习摘录卡 2、能力目标：在学生修饰摘录卡中提高学生对word的运用能力教学重点：学习如何制作学习摘录卡教学难点：使用“格式刷”教学过程：师：上课之前老师给大家讲一个故事，想听吗？（生：想）师：在南太平洋的一个海岛上，有许多的太平洋绿龟在这里筑巢孵化小龟。一天，来了岛上来了一批的旅行者他们在向导的带领下发现了一个很大的龟巢，还有一只小龟把头探出巢穴，却又很快的收回去了，似乎在侦察外面是否安全。正当小龟踌躇不前是，一只嘲鸫（以龟为食物的一种海鸟）
2、突然飞来，它用尖嘴啄小龟的头，想把它拉到沙滩上去。就在这千钧一发的时刻，一位游客不顾向导的阻止抢在嘲鸫的前面抱起了那只小海龟朝大海走去了，那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉了，只好颓丧的飞走了。结果，意想不到的事发生了，就在这位游客抱走小海龟不久，成群的小海龟从巢口鱼贯而出，原来这只小海龟是龟群里的“侦察兵”，一旦遇到危险就会返回龟巢，而刚刚这只海龟被游客引向了大海，这让巢穴中的海龟得到了一个错误的信息外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。海龟群在龟巢和大海之间的一大片沙滩上前进，引来了许多的肉食海鸟，它们争先恐后地向沙滩飞下，美美的饱餐了一顿。师：听到这里，大家一定再为海龟的悲惨结局而伤感吧，谁能说说
3、你的感受呢？（生答）师：大家都评价的很好，老师在看了这则题目叫做自然知道的故事后也感觉它所讲述的是一件非常让人深思的事而老师也从中摘录了一段，大家一块来欣赏一下，请大家轻声读这一个片段，一边读，一边想一想，这一个片段中有哪一些词用的好，哪一些句子用的好呢师投影出示图片：生默读并找好词好句师：谁能告诉老师你觉得这段话中那些词好，好在哪里，（生答）师：说的很好（在电脑上输入：侦察兵）生3：争先恐后用的很好，它很形象的描述出了海龟想回大海的场面。师：大家对词的把握非常好，确实如大家所说的那样（师输入：争先恐后）现在请大家再看看有没有什么写的特别好的句子呢？（生答）师：为什么你会觉得这句好？（生答）师
4、：大家都说的很好，这两句确实不错老师也把它们摘录下来。师：每个人对好词，好句的理解和判断都不一样，在老师制作的这份学习摘录卡中就只节选了其中的几个，现在请大家打开桌面上的学习摘录卡练习文件，用前面学过的复制字块的方法把这一段中你认为好的词，句复制的下面的学习摘录卡中。（生操作，师巡视，个别指正）师：大家都完成的很好，现在屏幕上就是我们今天制作的学习摘录卡，现在老师这里有两份学习摘录卡，请大家对比一下，看看他们有什么区别，说说你的感受。（生答）师：你是从字体的颜色上来比较的，那你知道如何改变字体的颜色吗？（投影出示：字体颜色）（生答）师：很好，你课前的预习做得非常好。还有谁能再来对比一下，看看还
5、有哪些地方有区别？（生答）师：很好，我们可以通过改变字号大小来对摘录卡进行修饰，（投影出示：字号大小）这在我们的书本上也有介绍。谁还能找找他们还有什么不同之处？（生答）师：形状不一样，说的不够具体，应该说是设置了字形效果，（投影出示：字形效果）在字形效果里可以做得更漂亮，现在就请大家打开课本第九课对照课本的介绍从设置字号大小，改变字体颜色，设置字形效果三个方面来对你的学习摘录卡进行修饰，并存盘，完成了左右两人互相评价一下对方的作品。（生操作，师巡视）师：大家都掌握的很好，现在我们一起来看一下，如果每次都要重复设置相同的效果就在操作过程中显得太繁琐而没有效率了，为了让我们的使用更方便会计，软件设
6、计师们特地设计了格式刷，现在我们就来看看格式刷到底给我们带来了什么便利，怎么使用。在使用格式刷之前首先要明白格式刷只是复制格式的，而不复制文字，（师讲解并格式刷及其使用）注意事项1、将插入点光标定位到具有复制格式的文字中 2、在常用工具栏上单击“格式刷”按钮，这时鼠标光标变成了小刷子 3、将鼠标移到要应用此格式的文字的开始位置并按住鼠标左键不放，拖动鼠标到结束位置，松开左键，所经过的文件便复制了格式。师：现在请同学们使用格式刷把最下面一份学习摘录卡修饰好，并存盘。师巡视指导，生操作展示作品，并相互评价师总结：这节课我们学习了如何制作学习摘录卡希望大家今后将它运用的日常的学习生活中以提高自己的学习效率。 板书设计：9、学习制作学习摘录卡 文 章：自然之道 好词摘录：极为震惊 愚不可及 争先恐后 好句摘录：我们干了一件愚不可及的蠢事。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。制作学习摘录卡教学反思
