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1、三步法品析古典诗歌的思想感情|江雪表示了作者怎样的思想感情 摘 要 评价古典诗歌的思想感情是高考考点之一，也是学生学习中的难点。要正确抓住诗歌的思想感情，能够用三步法来分析，详细步骤是：一读题目，二看作者，三抓意象。关键词 古典诗歌；思想感情；题目；作者；意象高考诗歌鉴赏考察的内容为：鉴赏古典诗歌的形象、语言、表示技巧；评价古典诗歌的思想内容和作者的看法态度。可见，评价诗歌的思想感情是高考考点之一。在教学实践中，了解诗歌的思想感情是学生学习中的一个难点。怎样突破这个学习的难点，为高考扫除一个障碍呢？能够用三步法来分析，详细步骤是：一读题目，二看作者，三抓意象。第一步，读题目。诗歌的题目不可忽略
2、，它往往隐藏着大量的信息。题目有时可能点出了诗歌所写的时间、地点、人物或事件，有可能交代了诗歌的题材，也有可能直接表明写作的目标或情感。引导学生先读题目，对于读懂诗歌，领会诗歌所要表示的情感有很主要的作用。怎么读题目呢？从以下两个方面来读。一、看题眼题眼是指题目中的关键性词语，它能揭示诗歌的情感。如杜甫的春夜喜雨，诗中无一“喜”字，但题目一个“喜”字早已流露出对来得立即、滋润万物的春雨的喜爱之情。陆游的书愤，一个“愤”字，毫无保留地揭示了诗歌的情感：抒发报国无门、功业无成的悲愤之情。有的诗歌，要了解其思想情感，离不开对题目标分析。如司空曙的喜外弟卢纶见宿：静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯
3、下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。由诗中“荒居”、“业贫”、“白头”，可知诗人的悲苦心情，但这还不能完全揭示诗歌所要表示的情感。要了解其思想情感，还得联络标题，“外弟卢纶见宿”交代了人物和事件，“喜”字表示了诗人因表弟来访而产生的惊喜之情。所以，结合题目和内容，就可概括出此诗表示了诗人悲喜交加的感情。二、辨题材不一样的诗歌题材表示不一样的思想内容，所以，明确诗歌的题材对于分析诗歌的思想情感也是有帮助的。王维的送沈子福归江东，“送”字表明了此诗是送别诗。明确了这一点，就不难归纳出诗歌表示的是依依不舍的惜别之情。李白的越中览古和杜甫的蜀相，从题目就可看出，这两首诗全部是怀古
4、诗。结合诗歌内容，就很轻易推知：越中览古表现了作者对历史盛衰改变的感叹；蜀相表示了对雄才大略、济世扶危的诸葛亮的崇敬，对自己不能拯时济世而潦倒一生的伤感。第二步，看作者。毛诗序说“诗者，志之所之也，在心为志，讲话为诗”，诗歌就是抒发诗人的思想感情的，是诗人的心灵世界的展现。只有知道了作者的生平和为人，了解了她们所生活的环境和时代，才能真正了解她们在诗歌中倾吐的感情。尤其是对于高中生来说，她们的阅读面比较窄，赏析诗歌的能力不强，掌握了作者的信息，能帮助她们更轻易地了解诗歌。唐朝诗人杜甫经历安史之乱，一生颠沛流离，却一直怀有忧国忧民之心，学生们比较熟悉的作品有“三吏”、“三别”、春望。在熟悉这些情
5、况后，来分析杜甫的月这首诗的思想感情就较轻易了。月：万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。这首诗写于安史之乱后，杜甫被困于三峡瞿塘峡时。不难得悉诗人抒发了对时局动荡、国事艰苦的忧虑和对故乡故园亲人的思念。如，李煜有着特殊的身份，她不但是一位诗人，还是一个君王。她只知纵情享乐，荒废朝政，以后，她被俘，成为一个亡国之君。了解这些知识，就很轻易了解李煜的词了。如望江南：闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。结合李煜的生平和经历可知，词人借景抒情，抒写出自己囚居生活的孤寂难堪之感。第三步，抓意象。意象是指蕴含有作者主观
6、情思的详细可感的艺术形象，多指景和物。诗人的思想感情是丰富的，但这种感情在诗歌中极少直白地表示出来，它往往是含蓄的、隐蔽的，经过详细的意象表示出来。抓住那些烙上作者情感的景和物的特征，就能看到诗人的心思。怎样引导学生了解王维的积雨辋川庄作的思想情感呢？诗中的“空林”、“烟火”、“白鹭”、“黄鹂”、“水田”、“夏木”等意象无一不展现了积雨之时辋川山野的诗情画意，它们共同组成了一幅恬静优美的山林风光，意境清幽空阔。抓住了这个特点，学生就轻易了解尾联“野老和人争席罢”所寄托的情感了：诗人寄情于清幽漂亮的自然风光和恬然自乐的农家生活，表示了自己隐居山林、淡泊宁静的情怀。李清照的声声慢中，“疾风”、“大
7、雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”等意象营造了凄凉惨淡的意境，读起来让人心头涌上一阵悲凄之感，这极力渲染了诗人在国破家亡之时，心中无限的哀伤愁苦之情。其实，古诗词中的意象，已被诗大家给予了特定的意义，知道了这些意象的含义，就能较轻松地读懂诗歌。“月亮”“鸿雁”等代表的是思乡之情；“柳”、“长亭”代表离别；“梧桐”、“猿猴”、“杜鹃”等表示的是凄苦愁思；“羌笛”、“孤城”、“玉门关”等表示的是征夫离情。大量的意象在古诗词中频繁出现，成为诗歌表示情感的主要方法，要读懂短小凝练的诗歌里蕴含的情感，就要先读懂这些意象。以上就是三步品析古典诗歌的思想感情的方法，此方法比较简单，便于学生接收。学生长久坚持按此方法品析诗歌，积累得多了，就会提升鉴赏能力，慢慢学会自己去分析诗歌的思想感情。
