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1、新教师培训方案GE GROUP system office room【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-i* 说w- /t JW1惠安县东岭中心小学新教师成长培养方案（2016 2017 学年度）2016年9月一、指导思想2016年秋季，对东岭辖区内14所小学而言，是真正到了一个充满期待、充满希望的 发展拐点，因为有大量新鲜血液的注入：编内统招15名，编外县聘8名，自聘15名，新 教师的数量达到一个新的历史高峰期。这种“井喷式”的景观仅在上个世纪九十年代出现 过，恰如久旱逢甘霖。年轻代表着希望，新教师的涌入无疑给本已老气横秋暮气沉沉的学 校带来了生机活力，但其专业学历的多样
2、性、经历经验的差异性和诸多不稳定性又给学校 的管理带来全新的挑战。年轻是每个成熟教师的必经阶段，关注新教师的成长，为新教师 的成长搭设平台、铺路造桥，是每一所学校应尽的义务和职责，也是教育能够持续、健 康、协调发展的必由之路。因此，为了全面提高新教师的专业素养和专业技能，推动东岭 基础教育的蓬勃发展，促进惠安县顺利通过国家级“义务教育基本均衡县”复检和“教育 强县”的评估验收，现结合本单位的实际情况，特制订本方案。二、总体目标致力于建设一支爱岗敬业、业务精良、乐于奉献、充满朝气的年轻教师队伍，使他们 能尽快胜任教育教学岗位，能独立完成学校安排的各项工作，能尽早赢得学生与家长的信 任和社会的认可
3、，争取做到“一年入门，两年合格，三年成熟，六年骨干，九年成名” （简称“12369”工程），从而全面提升辖区内各小学教育教学的整体水平。三、培养对象2014年8月至今新招聘的教师，含各小学自聘教师（年龄在35周岁以下）。四、培养目标（一）时限目标：三至九年1、前三年为第一轮。2、后六年为第二轮。（二）阶段目标1、第一步：适应学科教学各项工作，融入学校校园文化，遵守学校规章制度，谦虚 谨慎，勤学好问，初步了解并遵循教学常规，掌握一定的教学基本功。2、第二步：对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特 点，不断开展教学反思、总结经验教训，改进完善教学方式与方法，养成良好的教学工
4、作（备、教、批、辅）习惯。3、第三步：加强理论联系实际，在2011版课标理念的指导下创造性地开展工作，在 吸收同行先进经验的基础上，初步形成自己的教学风格，能够胜任班主任和少先队辅导员 工作。技能常识科专任教师能成为该学科的业务骨干。4、第四步：成长为师德高尚、业务过硬的教育教学骨干甚至名师，得到学校、家长 和社会三方面的一致认可。（三）终极目标：继续保持东岭在全县农村小学中的“心理位置”，全面提升东岭教 师的群体形象。五、培训内容1、中小学教师职业道德规范。（教育部颁布）2、教育教学常规。（惠安县中小学（职校）教学常规精细化管理指导意见、 东岭中心小学教学常规管理制度）3、课标与教材的学习与
5、研究。（2011版新课标、2013年版新教材）4、有效课堂、生命课堂的探索与研究。（结合中心校省级立项课题有效对话一一 构建生命课堂策略研究）5、教师基本功训练。（三笔、片断教学、微课、课件制作、教学反思等）六、培训形式坚持理论与实践相结合、集中学习与个人自学相结合、教研与培训相结合的原则，注 重提高学习的质量和实效性。1、集中培训。 校本培训。由各学校统一组织新教师，通过开设专题讲座、问题会诊、观摩课、阅 读与分享等多种形式进行培训，探索以问题为导向、以微信为平台的“微教研”、“微培 训”。 镇级培训。由中心小学牵头，组织各小学新教师，通过开展专题学术讲座、教学开 放周等形式进行培训。 县级
6、（及以上）培训。配合市、县教育主管局和教师进修学校，组织新教师参加 市、县级举办的新教师入职培训、课堂教学蹲点调研、新教师见习期培训等活动，组织参 加省、市级举办的各类新课程教材培训。2、个人自学。各小学布置自学课题、阅读书目，并提出要求，新教师自学自研，做 好笔记。3、拜师结对。 由各小学向新教师推荐指导教师（基层完小可以以大片区为单位，跨校结对），或 新教师选择自己喜欢的指导教师，双方签订培养合约，落实师徒各自的职责。指导教师和 新教师可根据学校新教师培养计划，结合自身实际，在每一学年初共同制订出培养计 划。 学区教导处牵头组建学科指导组，对新教师进行全程的业务跟进指导，每学期针对 每一位
7、新教师至少开展听评课（见面课）活动一次，充分发挥学科带头人、骨干教师的示 范、辐射功能。 具体结对名单，各小学应于每学年初开学第二周送交学区教导处509室。 各指导教师应在师德规范、工作作风、教育观念、业务技能等方面全面地进行指导，帮助新教师成长，每学期至少指导新教师备5节课，听评新教师8节课。新教师要虚心接受指导和帮助，每学期至少要主动听指导教师2节课，在指导教师帮助下，上一节汇 报课（一般安排在下半学期）。4、示范引领（1）以学科教研组为单位，组织部分骨干教师、学科带头人为新教师开设示范课、 研讨课。（2）以教研组为单位，组织新教师观看特级教师和全国“一师一优课，一课一名 师”网上晒课的课
8、堂教学实录。（3）以年段为单位，每学期组织新教师参与主题班队观摩活动两次，家长会一次。5、研讨汇报（1）各学科教研组内，要经常听年轻教师的课，并及时予以点评、指导。同时，各 学科组要明确目标，敢于实践，组织形式多样的研讨活动，来提高年轻教师的业务能力。（2）每学期要安排新教师上汇报课，及时把握新教师的课堂教学现状，听取新教师 的教学心得体会和困惑，进行专业的指导。6、外出学习各小学在安排教师外出学习时要向新教师倾斜，尽量多为新教师创造走出去的机会， 并要求新教师回来后必须作“微讲座”。七、跟踪考核1、新教师在每月结束前，必须上交的基本功考核资料包括：三笔字各一份，教学反 思一篇。2、新教师在每学期结束前，必须上交的资料有：所担任学科的教案本（详案、手 写），读书笔记一本（不少于5000字），教学心得一篇，听课记录（不少于20节），汇 报课教案一份（含教学设想）。3、学校应在学期内组织两次对新教师的听、评课活动，并按照东岭中心小学课堂 教学评价表进行量化评定打分。4、学区每学年举行一次面向全体新教师的教学业务综合考评活动，对表现突出的新 教师给予表彰奖励。5、每学期结束时，各小学要建立新教师个人成长档案，对新教师的成长轨迹进行整 档、验收。
