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1、老师读书心得体会三篇 篇一：教育专注老师读书心得体会篇一：老师的智慧读书心得体会老师的智慧读书心得体会老师的智慧，这本书已经不知道被我看了几遍了，可是就死被书中的一个个教育案例和小说吸引。书的作者焦晓骏，中国教育学会外语教学专业委员会会员，江苏省教育学会新教育研究会常务理事，苏州工业园区第十中学副校长。曾任中小学英语教研员，多年来专注于英语教学研究及教育行政管理工作，获“中学英语学科带头人”、“高中英语教学能手”等称号。在各类报刊发表100余篇，出版老师的智慧、高中生一定要上的12堂英语写作课、网络，让我欢喜让我忧等著作。看着书上一张小照片和这小段介绍，心中升腾的是无限的敬佩。因为书中的一个个
2、平凡的小小说却在她的笔下引出一个个不平凡道理，更彰显着她为人师的智慧。此书分为“智慧使者、人文校园、冷描热点、岁月页码、修学英国、漫步英伦”六部分，每一部分那一个个生活中的小案例，作者用她的细腻和善于发觉积累的一个又一个的案例，并让这些案例在专业理论的指导下更富有意义地发展着。其实，在我们的身边，多种多样的案例总是连续不停地在上演着，每个孩子全部用自己和众不一样的方法上演着一个个生动的案例，而这些案例在我们不一样的关注中以不一样的方法发展着，而我们的细心观察和发觉并引导会让孩子有不一样程度的进展呢。仔细想想当自己面对学生时的沮丧和埋怨，自己就是缺乏了这么细心的关注。书中围绕诸如“公开课和日常课
3、”、“师生冲突怎么办”、“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对老师行为、表现、主张、反思和感悟进行忠实统计，可是在字里行间，感受到的是老师智慧的闪现和脉动。给我印象最深的是作者对治班的见解治班若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术呢。从中也让我深刻体会到身为一名班主任，我们更应该是个理智、明智、博爱的人。因为当我们怀着愉快博爱的心做出来的饭菜，里面充满了爱的味道，才是最美味的。以后的工作中我会这么做：做一个理智的老师。我是个情绪化比较严重的人，总是率性而为，而总是控制不住。任“江山易改禀性难移”来抚慰自己。其实老师不但要情感充沛，而且
4、应理智健全。在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去克制，需要用理性去引导。因此自己以后要多读书，多为孩子，同事、家人服务，多思索一下所面正确问题多角度多方法的设计处理预案，处理问题以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。做一个明智的老师。老师的智慧这书的主旨就是要老师做个明智的人。教育改革的大潮中，明智的老师是改革的主动参加者、主动调适者。因为明智的人，善于明理，善于辨析；明智的人，善于把握大势所趋。面对教育方法多样的今天，采取哪种方法来处理师生关系、处理冲突和问题，反应了老师行为的明智程度。因此我要主动参加到现今的教育创新中去，多学习理论知识，多向同事学习治班教学的经
5、验，丰富提升自己。老师是一个博爱的人。关爱每一个学生是师德的灵魂，宽厚仁爱，有理有节，人性丰满，才是老师的德智情怀。面对学生充满爱和关心，面对知识，充盈渴望；面对同事多关心。处理好师生、同事之间的人际关系，让自己的生活和工作丰满而愉快。老师的智慧一书让我看到教育是一个行动的艺术，身为老师要不停地读书学习，要时常重新认识自己，在工作中不停思索，在思索中不停提升自己的专业水平，不求做到最优异，但求做个学生心中的好老师。篇二：中学老师读书心得体会中学老师读书心得体会作为一名老师，最主要的任务就是使自己的教育教学质量有所提升。我读了苏霍姆林斯基的给老师的提议这本书，受益匪浅，从中选出这多个“提议”谈谈
6、我的想法。一、老师，珍爱儿童对你的信任“老师面正确是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻全部在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，老师应该学会蹲下来看学生，使她们感觉到你对她是公平的，信任的。每个孩子全部有她的可贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给她们更多的激励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导她们向正确的方向前进，使她们在认识的道路上更深入。不要加以指责，在每个人的心灵深处全部有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实她们也很痛苦，作为老师就是要时刻给她
7、们启发和鼓舞，使她们看到自己的进步，使她们有自豪感和尊严感。二、教学相长，取长补短“假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字极少，那么这就是个显著的征兆：在这个班级里学生能够学到很多东西”想一想，我这多个月的教学其实真是这么的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反应着一名老师的教学效果。对于新老师而言，学生习惯的养成是以后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养她们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得她们在以后的学习中能更省力更有效。要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。“学习
8、优异经验，并不是把部分的方法和方法机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优异老师学习应该取得某种信念.”三、老师的教育素养“有关学校教学纲领的知识对于老师来说，应该只是她的知识的事业中的起码常识。只有当老师的知识视野比学校教学纲领宽广的无可比拟的时候，老师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达成这么的境界，我想，最主要的一点就是不停地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，老师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，天天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是埋怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安平静静地躺在书架上
9、，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有能够借鉴的，有没有能够参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在以为自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，能够说孩子们的视野愈加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不停地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。中学老师读书心得体会范文之二读了一份尤其教案这本
10、书心中有部分体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简单的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据相关调查表明，老师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定原因，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导原因在于老师，66的学生认为自己和班主任的关系还能够，24的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜爱。只有少许学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那
11、种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接收教育程度有一定的联络。伴随学生受教育程度的升高，她们和班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生和班主任的关系越好。而学历较高的大学生，她们生活学习独立性更强，和老师的接触机会较少，相互可能缺乏相互了解的机会，她们当中的大多数人认为自己和班主任的关系通常。师爱最为公众期待老师应该热爱教育事业，热爱学生，主动常常和学生沟通交流，愿意和学生成为好友，建立起平等友好的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。老师要重视教育法规的学习，含有依
12、法执教意识，和对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。老师应重视本身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对老师素质，要注意培养学生喜爱的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对本身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。老师要注意提升自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和相关要求，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起标兵的形象。老师要含有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历
13、史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个步骤的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不但仅是从老师那里取得知识，更主要的是得到老师的关爱。相互了解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的主要原因其实是师生之间缺乏正确的相互了解和尊重造成的。其实老师全部是本着教书育人的态度来要求学生的，她们把学生当做自己的儿女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师期望每一位学生提升本身的能力，发展和完善本身的素质，达成她们所期望的目标。老师严格要求学生是为每一个学生着想，老师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地了解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的老
14、师的，但也有少部分学生对老师不是很尊重。不尊重老师是一个极不文明的行为，比如学生见了老师不说话，上课时间吃东西，不服从老师的管教等，这些行为应该果断的阻止。假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了了解和尊重一样也谈不上教育。因为每一位学生全部渴望得到她人的了解和尊重，尤其是老师的了解和尊重。老师对学生的批评，适当的，就是一个激励;不适当的，就会成为一个伤害，甚至还会造成逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，老师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参与了数次的教研活动，给我最大的感慨是不论是哪个年级的学生，全部期望自己
15、能碰到好的老师。作为学生，全部愿意和有道德的人靠近和交往，当然也愿意靠近有道德的老师。作为老师，也全部愿意和有道德的人靠近和交往，当然也愿意靠近有道德的学生。因此，要做一个让老师和同学全部愿意靠近的学生，或要做一个让老师和学生全部愿意靠近的老师，你本身就应该是一个有道德的人。老师要常常自省：我认为老师这项工作，表现师德的意识是很强的。为人师，不但要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责推行教学工作。假如我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了以后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己能够激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有
16、自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，轻易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。老师要正确对待学生的意见：师生之间保持一个人格上的平等。我认为要建立一个友好的师生关系，老师和学生之间的教和学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一个师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生全部有不一样的个性，然后依据不一样个性的学生去因材施教，去处理部分问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不论是在思想工作还是教和学工作中，只要多了解学生的要求，我们的措施才会更多，处理问题会
