美术教案汇总10篇

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1、美术教案汇总10篇 作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我整理的美术教案10篇，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。美术教案篇 目标：1.与同伴沟通,共同探讨如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。2.能够用自己喜爱的方法表现主要角色的外形特征和心情改变。 主动找寻合作伙伴,共同完成制作活动。 打算: 1.有制作连环画的阅历。2.幼儿有听过小猫钓鱼的故事，对故事情节比较熟识。 .小猫钓鱼故事磁带、录音机。 4.白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。 过程:一、老师帮助幼儿回忆已有阅历。 老师：小猫钓鱼故事说

2、了一件什么事情？故事里有哪些小动物?它们是谁呢? 二、引导幼儿思索并探讨绘画方法。 老师：你认为制作一本小猫钓鱼的连环画须要几幅图呢?每一幅图上可以画些什么？怎么画?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？怎样让别人分清它们? 老师:猫宝宝钓到大鱼前后的表情一样吗?你认为可以怎么画？故事是在什么地方发生的？怎么来表现？ 老师：制作一本连环画,还须要有些什么？（封面、封底、页码）你想和谁一起制作连环画? 三、播放故事，幼儿创作，老师巡回指导。 老师留意提示幼儿依据故事内容表现主要角色和情节。 难点:与同伴分工合作完成任务。 老师:你们小组是怎样合作的？ 四、幼儿之间相互观赏、沟通、老师总结评价。 老师：看一

3、看、哪一组的连环画做的最美丽,最能表现故事情节。美术教案 篇 教具打算：实物投影仪、两个做好的立体纸偶和一个平面纸偶、一个画好的风景背景。教学过程: 导入:：敬爱的同学们今日洪老师要带你们去一个特别漂亮的地方，你们看！（绽开风景图)S：哇T:啊!你们都喜爱美的东西，可是什么才是真正美的东西呢？ S:？ :在这个漂亮的地方有两个可爱的小家伙,他们将告知你们什么是真正美的东西。 两位同学上来帮我撑着这幅画。 (老师蹲到桌底起先表演）表演结束后，T:同学们，你们现在知道什么是真正美的东西了么？ S:心灵美才是美的。 T:嗯，说得真好,外表美不是真正的美,只有心灵美才是真的美。（问自己的小纸偶）现在你

4、知道了吗?纸偶：我，我知道了 S:笑T：同学们喜爱这个好玩的小纸偶吗? ：喜爱:想不想自己也做一个？ ：想! T:好，工具先不要动,让我们一起来视察一下老师手里的纸偶有什么特点,（实物投影仪下视察）在这里请学生说到这么几个问题,1、可以套在指头上。(那我们能不能做一个大一点的套在手上的呀?)2、有嘴巴,会说话。3、有个美丽的小裙子和蝴蝶结，还有个美丽的翅膀。（老师依次展示制作方法)T：老师的纸偶是用白纸和塑料纸做得,你还能用什么材料做？ S：小瓶子,小盒子(提问两个学生就好） T：看来，待会我们的教室里将会出现许很多多各种各样的小纸偶了。你们看,老师这里还有一个纸偶（拿出小蘑菇的平面纸偶）你们

5、看这个纸偶跟刚才我们看到得纸偶有什么不同之处呀? ：这个纸偶只有一个面。 T:对,这一个是个平面得纸偶，刚才的呢是个立体得纸偶。嗯，看到下面已经有些同学迫不及待的想起先制作了，那么现在细致得听完老师的要求之后再起先制作。 1、 用自己手中的材料，制作一个或者多个立体的或者平面得纸偶。 、 小组可以合作进行,也可以分工，有的可以写一个小剧本,有的可以画一个特别美丽的背景。待会我们将在我们的小剧院里也就是讲台上表演。听明白了吗？ S：明白了T:好,起先吧。 学生制作的过程中进行指导美术教案 篇3 教学目标： 、相识常见的交通标记，知晓其颜色、形态、符号所代表的意义;能运用描绘、嬉戏等形式大胆地表现

6、通过交*路口的情形。 2、在活动中发展学生的有意视察,记忆表现实力。 3、培育学生关切社会的情感，增加学生社会体验的阅历，教化学生留意交通平安。教学过程:一、老师导入: 敬爱的同学们，有人曾经说过,动荡的年头最可怕的是斗争，而和平年头最可怕的是交通事故。 二、与思品课结合起来，复习： 1、沟通信息,说一说你相识的交通标记。 、你在什么地方看到过这种标记? 三、相识一些常见的交通平安标记 1、看书中的图片相识：禁令标记:禁止机动车通行警告标记:留意危急指示标记:步行指示标记:人行横道等 四、了解身边的危急 、观赏学生作品,并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。2、说一说:画中的小挚友做得怎样？

7、我们要向他们学习些什么？ 走天桥过公路。绿灯时过公路。在交警叔叔的指挥下手牵手过公路。过公路左右看。 2、小组的伙伴沟通：平常你是怎样做的?、：生活中常常有一些细小的隐患,常见的易出危急的现象，但是，只要我们每个人具有平安意识，对自己的生命负责任，就会避开事故的发生。 五、活动 画一幅小挚友放学回家平安通过交*路口的画 1、学生绘画,老师指导。 2、说说自己的画,谈谈自己的想法。、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的嬉戏,做一个遵守交通规则的好孩子。 六、做一本交通平安手册 把学生的作品收集起来,装订成为一本交通平安手册。 七、全课 今日、我们二(2)班的小挚友一起设计了一本交通平安手册,老师将

8、他挂在教室里，希常来看看,遵守规则、留意平安，健康成长。美术教案 篇4 课时：1课时课型:综合探究课 教学目标: 1.选用不同的材料，通过看、想、撕、贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培育学生的动手实力，体验造型活动的乐趣。 2引导学生敢想敢说,培育学生的语言表达实力。.培育学生耐性细致的习惯,加强学生品德教化。 教学重点：以多种材料,大胆想象，自由绘制不同的房子。 教具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥等。 教学过程： 一、故事导入，激发爱好 一、故事导入 师：同学们,你们有谁听说过或看过白雪公主和七个小矮人的童话故事呢？ 生：（略) 师:这么多同学都知道哇,你们的课外学问真丰富

9、，你们都喜爱故事中的哪些人物呢？为什么?（生答:略）老师也和你们一样喜爱他们，可是现在的白雪公遇到了一些苦恼，这是怎么回事呢?原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好挚友七个小矮人的家已经年久失修，破烂不堪,再也经不起风吹雨打了,于是白雪公主想帮助他们,可是她又没有学过美术和建筑设计，所以想请大家帮帮忙。你们情愿帮助白雪公主实现这个美妙的愿望吗？生：(情愿) 二、引导分析 .探究：同学们的想法真好值得大家学习,那我们应当怎么帮助她呢？生:(略）很好，设计一个外形美丽、色调明丽的房子。那究竟如何设计呢?现请同学们以小组为单位进行探讨,同组互说想法。 2.小组探讨沟通:?首先了解房屋的结构,房

10、子由哪几部组成？ （门、屋顶、窗) 你打算设计一个什么形态的房子?可进行大胆想象。(生自由探讨,互说想法,给作品起好听的名字) 三、观赏作品,拓宽思维.师出示作品,请生说一说,都选用了哪些材料制作？(师指名回答)2.你们也带来了不同的材料，看一看，想一想你们准备怎样制作房子?采纳什么方法?(是画?还是泥捏?撕贴?)你打算选用哪些颜色进行装饰、装扮你设计的房子？(小组再次探讨,互说想法做法,师指名回答) 四、激励创新，合作沟通 1.依据学生特性差异、实力,让生自由选择撕、贴、捏泥、绘画等方法，构思设计制作不同的房子,大胆创新。 2.学生合作沟通,师听,适时展评、指导（依据学生实力，进行辅导帮助,

11、使每个学生能享受胜利的欢乐)。 五、展示作品,共同设计，总结评价 ?组织学生进行评价观赏，介绍自己作品。 2.师生一齐动手，摆出一个漂亮的城堡，起一个名字(板书童话里的小屋)六、结束语：我们一起来参观一下童话里的小屋吧，同学们一边参观,一边想：白雪公主和七个小矮人收到这份礼物会怎样感谢我们呢？（生：略）他们住进来以后的生活又会是怎样的呢?(生：略)他们华蜜、欢乐，你们兴奋吗?(生:略)那我们就兴奋地唱起来,为白雪公主他们、也为我们今日的华蜜生活而歌颂吧！(放音乐“华蜜拍手歌”，师生互动)美术教案篇5作品解读: 这是世界上最闻名的科幻小说家之一儒勒凡尔纳的代表作。它是一部将学问奇妙地穿插于小说情

12、节，让读者在轻松的阅读中学到丰富科学学问，并从中感受人类折服自然的坚毅意志的充溢传奇色调的科幻小说。故事讲解并描述的是德国科学家里登布洛克教授在一本古老的书籍里偶然得到了一张羊皮纸,发觉前人曾到地心旅行,便携同侄子阿克塞尔和向导汉斯，进行了一次穿越地心的探险旅行。他们从冰岛的斯奈菲尔火山口下降,在地心经验三个月的艰辛跋涉,一路克服缺水、迷路、暴风雨等艰难险阻，最终从西西里岛的火山口返回地面。全书以紧凑的笔法记载了旅途上的艰险经验和地底下的种种奇观,浪漫而合乎科学的非凡想象力,把读者带进了一个超越时空的幻想世界,特别值得一读。 设计意图: 课外阅读不仅是一种积累,一种体验，更是一种方法的吸取,自

13、我生命的成长。这是一本科幻小说,它不同于一般的文学作品。全书内容有着科学的严谨,涉猎地质学、矿物学、植物学、动物学等多个领域的学问，而再加上作品中所呈现的离奇、独特、大胆、丰富的想象，融趣味性与科学性于一体。所以本节阅读课的设计旨在以科幻作品的文学特点为经，引领学生从收获科学学问，感受科学的奇妙魅力；以科幻作品的丰富想象为纬，共享探险之旅的步步惊心,感受一路探险的曲折跌宕。最终帮助学生学会科幻作品的阅读,感受科幻作品的独特魅力,培育学生对科幻作品的阅读爱好。 教学目标：通过阅读收获书中的一些基本科学信息，了解“雷基尔”、“草质纤维性泥炭土”、“密斯都”等一些科学术语,了解科幻作品的科学真实的一

14、面。 2与主子公里登布洛克教授共同经验神奇惊险的地心之旅，品读描写地心奇妙壮美景象的句子，感受作者所呈现的奇妙想象。 指导学生学习科幻作品的阅读，培育他们对科幻作品的阅读爱好，同时激发、培育孩子们丰富的想象力。 教学过程： 导读课一、聊作者话题激趣。他的想像丰富离奇,他的想像震撼独特。他用想象折服世界，他用想像创建传奇。 潜水艇独创者之一，美国青年科学家西蒙莱克说：“儒勒凡尔纳是我一生事业的总指导”；法国的利奥台元帅甚至这样说过：“现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程而已！”他是谁呢？他就是被誉为“科学时代的预言家”的儒勒凡尔纳。 投影出示:图片（儒勒凡尔纳）相识他吗？说说自己对儒勒凡

15、尔纳的了解。沟通资料： 儒勒凡尔纳,(1821905)，世界上最闻名的科幻小说家之一。自1863年起,起先发表科学幻想冒险小说，一生共创作了66部长篇小说及短篇小说集,此外还有剧本等作品存世。“他既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学家。”凡尔纳,正是把科学与文学奇妙地结合起来的大师。 二、聊作品 你知道他都写过哪些科幻作品？ 主要作品包括地心游记格兰特船长的儿女海底两万里神奇岛等。这些作品,使他获得了“科学时代的预言家”的称号。 曾经读过他的哪部作品？你对这些作品有什么自己的看法?（指名沟通) 凡尔纳的作品,不仅以流畅清爽的文笔，波澜起伏的情节,吸引了广阔的读者。更珍贵的是,他那非凡的想象力,浪漫而又符合科学的幻想,使读者如痴如醉,跨过时代的门槛,提前迈进了将来世界。三、聊地心 今日,老师带来了其中的