《教科版小学科学五年级下册《谁先迎来黎明》教案及说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学五年级下册《谁先迎来黎明》教案及说课稿（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版小学科学五年级下册谁先迎来黎明教案及说课稿教学内容分析：教科版科学五年级下册“地球的运动”单元，编者意图是要让学生重演人类对地球运动的探究过程，基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。谁先迎来黎明是本单元的第4课，前面第3课，通过不断搜集证据探究出了地球在自转，但地球到底是怎样自转的，它的自转，又将给我们生存的地球带来怎样的
2、影响，是本课接下来要进一步思考和探究的问题，也是本节课我们要到达的目的地。情感态度价值观：1、培养学生敢于猜想，勇于质疑，学会从生活常见现象中思考与推理。2、能从科学现象中分析问题，发现规律，激发探究地球运动的兴趣。过程与方法： 1、通过相对运动推导地球自转方向，培养学生的观察力、思考力与推理力。 2、在探究不同地区迎来黎明先后与时间差问题时，培养学生模拟、分析、想象、计算等科学技能。科学概念： 1、通过了解相对运动现象，推导出地球的自转方向是自西向东。 2、运用地球的自转方向，分析世界上不同地区迎来黎明的时间先后不一样。 3、通过分析地球自转现象，探究不同地区迎来黎明先后与时间差问题时，学会
3、正确认识与使用世界时区图。教学重点： 通过相对运动，判断地球自转方向。教学难点： 通过分析地球自转现象，探究不同地区迎来黎明的时间差问题。教学准备： 小组准备：地球仪一个。 教师准备：地球仪一个、篮球一个、手电筒一只、课件。教学过程：课前谈话：同学们，喜欢旅游吗？（生）我也喜欢，今年暑假，我就到韩国去旅游了一次，可遇到一件事，大家能帮我解释下原因吗？我们是从长沙直飞韩国济州岛，我们刚一下飞机，韩国导游接到我们的第一件事，就是要我们把手表上的时间由当时的下午6点多，调到下午5点多，都调到提早1小时，你能帮我解释下这是怎么回事吗？（生）这说明了什么？（生）为什么会这样？是不是这样？学完这节课后，再
4、请同学来告诉我，好吗?一、引入：（2） 1、同学们，前面我们学习了法国物理学家傅科做的傅科摆，它向我们证明了地球在（生：自转）。2、对于地球自转，你还有什么想要研究的问题吗？（生）3、大家说得真好，提出了许多有价值的问题，因为时间的关系，我们今天就先来研究一个基本的问题：既然地球在自转，那地球自转的方向是怎样的？（板书：地球自转方向） （2）二、新授：（一）探究地球自转方向（16）1、为了便于研究地球，（出示篮球）用这个来模拟地球，行吗？（生）你觉得地球自转的方向可能会是怎样的？（生）你能上来演示下吗？（生）为了便于表达，我们利用地球仪的方位设置来描述。地球仪的方位设置是（生：上北下南左西右东
5、）（师板书）请你用方位词科学的描述下你认为地球自转的方向？（生）你为什么这么认为呢？（生）大家同意他的看法吗？（生）说说你的看法？（生）你为什么这样认为呢？（生） （5）科学要用事实说话。老师这有几组生活中的实例： （1）、我们坐在向前行驶的车上，你看到路旁的树、房子在怎样？（生）（师画）是树和房子真的在动吗？（生：不是）那是因为什么(生：而是因为我们的车子在向前运动)。看上去在运动的物体其实并没有动，而是我们坐的车子在运动；并且看上去在运动的物体与实际运动的物体的运动方向正好（生：相反）。、假如我们坐在快速上升的观光电梯上，我们会看到电梯外的景物会怎样？（生：在往下运动）、同学们坐过转椅吗？
6、我们如果在坐顺时针方向旋转的转椅上时，你会看到周围的景物会怎样？（生）（师画） 3、同学们，科学需要联想，如果我们把正在自转的地球看作成一把大转椅的话（画地球），你有办法判断出地球自转的方向吗？请大家小组讨论下。 （6）5、谁来说说你们组的看法？（生：我们可以根据我们看到的地球周围星体的运动方向来判断我们地球自转的方向）你是怎么来判断呢？（生：根据太阳的东升西落）为什么可以这样来判断？大家同意他的看法吗？（生）未来的科学家就是你！还有需要补充的吗？（生：月球、星星也是东升西落）6、刚才，同学们用推理的方法，从生活中的小现象推导出地球自转的方向，地球自转的方向是（生：自西向东）（板书） （5）（
7、二）探究谁先迎来黎明（5）1、既然地球在自西向东日夜不停的自转，那我国的北京与乌鲁木齐，谁会先迎来黎明呢？（出示课件：北京、乌鲁木齐地理位置图）（生：北京）为什么？（生）老师这有些实验器材（标有北京与乌鲁木齐的篮球、手电筒），你能上来给大家模拟演示下吗？手电筒用来做什么？（生：模拟太阳光） （5） (三）探究时差（16)通过刚才的模拟演示发现，北京比乌鲁木齐早迎来黎明，但到底早多长时间呢？（板书：？）能说说你的看法吗？（生）你的根据是什么？（生） 2、科学讲求实证，老师给你两个提示（课件：1、地球自转一周是24小时；2、地球自转一周，相当于转了360度。从这两个信息中，你能发现他们之间的关联之
8、处吗？这说明了什么？）小组讨论下。说说你们组的看法？（生：相当于地球1小时转动15度；说明了地球每转动15度就用时一个小时；地球4分钟转动1度） （5）4、你进行了一个很棒的推理！是的，如果把地球转动15度所经过的地区就划为一个时区的话，地球可以划分为多少个时区呢？（生：24个时区）。真正的世界时区是不是分为24个时区? 如果是，又是怎样给这24个时区命名的呢？（出示课件:)请1号同学拿出你桌内的地球仪，小组观察地球仪上的时区划分！ 5、是划分了24个时区吗？你怎么知道的？（生）是15度为一个时区吗？你从哪看出来的？（生）(鼓励表扬学生)了不起，你的设计和地理学家一样！有同学发现这24个时区是
9、怎样命名的吗？（生）这其中有什么规律吗？（生）谁还有什么发现与问题吗？（生）同学们真是小小观察家！地理学家正是这样来设计和划分时区的！（课件：世界时区图）这是一张把地球仪铺开的世界时区图，人们以经线为标准，每隔15度划分为一个时区，共分为24个时区。其中，把经过英国伦敦格林尼治天文台的那跟经线定为0度经线。从0度经线向东180度为东经，叫东时区，分为东1-东12区；以0度经线为起点，向西180度为西经，叫西时区，分为西1-西12区；0度经线所在的时区叫零时区或中时区。因为地球是自西向东自转，所以越是东边的时区，越先（生：迎来黎明）同学们，相邻的两个时区相差多少时间呢？比如：东1区和东2区？（生
10、：1小时）跨4个时区呢？跨15个时区呢？（课件点击一个讲一个） （8）同学们，你现在知道北京比乌鲁木齐早迎来黎明多少时间了吗？（生：2小时）北京与巴黎呢？（生：8小时）北京与纽约呢？（生：13小时）同学们，我们会正确认识和使用世界时区图了的话，我们还能获得哪些信息和发现那些秘密呢？（生） （3）三、总结：(1)1、同学们，今天，大家像科学家一样，用观察、分析、推理、模拟、计算等方法探究了地球自转方向，知道了谁先迎来黎明，并且能根据世界时区图，找出不同地区的时差，了不起！2、同学们，老师在韩国遇到的提早1个小时的问题，你能帮老师解释出原因了吗？（生）3、课后，（出示篮球）我们能在这样一个模拟地球的物体上，画上我们自己的世界时区图吗？（生）如果可以的话，课后再延续我们的研究！（若有时间和学生讨论下：你准备用什么来模拟地球，你准备怎么来画？）课堂预设：若有时间：当北京是早上8：00时，巴黎是什么时候？（生：晚上12点），纽约是什么时候？（生：晚上7：00）学会了正确认识与使用世界时区图，我们还将发现许多秘密 好，今天的课就上到这里，谢谢同学们，下课！ s （1）板书设计： 纽约 ？ ？ 巴黎 ？ 乌鲁木齐 北 早西 东
