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1、团体训练对儿童行为偏差的防治研究张彤在日常的生活、学习中，有些学生总是会表现出不合群，具有攻击性和破坏性的行为，他们所呈现出来的是过度敏感的自我保护方式、是对他人持有不信任的态度这类学生的行为往往具有很大的反复性，既影响了学生本人的健康发展，又影响了学校的教育秩序。从儿童心理学的角度来说，这些学生所呈现出来的行为称之为“行为偏差”。“行为偏差”也称“行为障碍”、“行为异常”、“问题行为”，这是一个特殊的概念，它既有别于违法犯罪行为，又有别于偶尔的错误行为，它是当事人某种长期的、屡教不改的违规或违纪的不良行为。心理学专家认为：学生行为偏差的产生和反复，不是一个单纯的学生思想问题，而是复杂多变的心
2、理活动的外在表现,它对学生的身心健康、学校乃至社会的正常秩序都有负面的影响。因此，如何矫正学生的偏差行为是我们每一个教育工作者都需要面对的问题。在众多的纠偏方法中，团体训练作为一种重要的心理方法具有其突出的作用和效果。一、团体训练的基本概念团体训练是通过成员间的相互作用，促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我、认识他人，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，帮助成员学习新的行为，改善不适应的行为，并通过联系巩固新的行为。二、实施团体训练的目的我们在对全校学生摸查的基础上，发现存在较强偏差行为的学生共有20名，他们的偏差行为主要表现在身心障碍、攻击性和个别偷窃
3、行为上。究其原因，是因为本校学生主要来源于市政工程职工子弟，社区环境一般，家长文化素质不高，下岗工人、单亲家庭、隔代家庭较多，经济基础较弱，家庭不和睦，动不动便对子女打骂、惩罚，造成子女抵触对抗；有些家庭过分维护子女，使子女不懂得尊重他人，唯我独尊，一旦犯了错误还能得到家人的袒护；有的家庭父母过分强调自己工作忙，忽视了对子女的教育，可谓只养不教，对子女的学习、思想情况甚少了解，发现子女出现问题，往往把责任推卸给学校，甚至不愿意与学校配合教育。由于家庭教育失当，导致一部分学生存在个体心理障碍、学习困难、行为偏差。如何在日常生活、学习中，给予这些孩子帮助，解决、引导他们的观念，使他们的偏差行为得以
4、防治？为此，我们决定将团体训练的方法引入学生的行为纠偏中来。三、团体训练的方法小学生最喜欢活动，从众心理也比较强，最容易在团体中得到理解、支持和信任，形成健全人格。根据团体训练“创设情境、互动互助、助人自助、助人自悟”等特点，学生可以在团体训练活动中充分体验，感受和参与各种教育活动。我们制订了针对性的团体训练方案，共有十二个训练项目，将“行为偏差”学生抽出来，穿插优秀学生以游戏互动的形式进行团体活动。培训项目：1“认识你真好”训练。串名字游戏，用以认识团体成员。2当我们在一起。建立共同感，订定团体规范，认识“情绪”；学会情绪表达；体验放松训练，情景讨论各种会导致负面情绪的情况，得出最恰当的处理
5、方式和发泄情绪的方法。3兔子舞。活跃气氛，回顾以前的训练感受。4“对不起，我错了”。玩“承担责任”游戏；讨论团队问题。5“公道在我心”。讨论关于尊重和责任心的问题。6“我这一家子”。画家庭动力画，画出家里人，并用文字表明人物和他们正在做的事情，以及家庭成员的感觉。舒缓团体气氛，增强融洽性。7“我的父亲母亲”。逐个成员根据家庭动力画介绍自己父亲或母亲，对他们的印象和父母亲对待自己的方式。建立团体共同感。8假如我是父亲（母亲）。表达对父母教育的期望，并讲述原因。9黑红游戏。在游戏过程中体验信任、沟通的重要性，同时引出“双赢”的概念，引导学生接纳双赢更有利于大家发展的观念。10“荒岛求生”。飞机失事
6、，十几个存活的人仅能寄希望于一个只能坐一个人的热气球去求救的情景，让成员讨论讲述自己可以做求救者的理由，最后选出合适人选。注意倾听别人理由和讲述自己的理由，达到沟通说服取得最好的结果。11玩“迷失丛林”游戏。个人选择在丛林中最重要的协助生存的物品，再小组讨论最重要的物品；给予专家选择，看个人选择与小组选择的一致性有多高，个人选择对比专家选择的得分、小组选择对比专家选择的得分，表现团体工作效果，同时也说明个人选择对小组选择的影响力。12爱的礼物。“幻游”回忆团体活动初始至结束所经历的事件,整理团体经验，成员彼此道别，结束本学期的训练活动。四、团体训练对行为偏差的防治作用跟踪反馈的信息表明，通过团
7、体训练，部分学生对团体训练感兴趣并行为有了改善，主要表现为积极配合老师工作及减少了对其他同学的攻击性行为，低年级的几个同学配合性和注意力有了提高，说明团体训练这种方式对儿童行为偏差的防治起到较好地作用。但是，通过训练，我们也看到了孩子们存在的许多问题，这些问题归属起来，大部分都是因为长期家庭教育的某些不良影响，造成多数成员缺乏安全感、不自信及强烈渴望获得尊重等表现。五、案例分析在进行“黑红游戏”时，我们的初衷是通过游戏让学生理解合作的重要性，达到学会合作的目的。游戏规则是，只有双方都是黑色才可以双双得分；如果一黑一红，则红的加分；如果双方都是红色则双双减分。可是当主持人把学生分成两个组，要求他
8、们在互不知情的情况下，选择红或黑色的纸牌交给主持人，游戏出乎意料地进行着，双方为了不让对方得分，一直都出红牌。游戏在第一场进行了10局后暂停，这时双方都是负50分，主持人让双方组长沟通，商量在第二场比赛中是否可以互相合作，得到“双赢”时，两个组的组员都异口同声的拒绝了，他们是宁愿“双输”也不愿意互相合作，理由很简单：万一说好，他们又变卦了，那自己就吃亏了。分析这些孩子的心理，不难看出，这群孩子由于长期接触到的人或事的影响，造成了他们缺乏安全感，对别人、对社会强烈的不信任，同时也提醒我们：人际竞争带给他们的影响如此之大，使他们选择了宁愿“双输”也不愿“双赢”的过度敏感的自我保护方式对方必须输。作
9、为教育工作者，在纷杂的社会里，拿什么去教育我们的孩子，如何关爱孩子，使孩子保持原有的纯真，让他们成为心理健康的人，这都需要我们不断探讨。结语实践证明，团体训练对改善学生品行有一定的促进作用，在相对轻松的环境中，利用各种游戏、话题，帮助学生积极思考，达到良好行为的渗透。训练主要则重于沟通、倾听、合作等方面，主要是训练学生敢于承认责任、信任他人、学会沟通、学会合作等方面，穿插在团体内部的优秀学生对整个训练起到了良好的示范作用，帮助其他学生习得更合理的问题解决方式和良好的行为表现。同时，我们感到，家庭教育对学生影响很大。在系列训练中，我们了解到学生的行为很大程度是由于家庭教育方式不当造成的，孩子们的
10、不信任、攻击性都是出于习惯性的自我保护。即使团体训练有了一定的效果，为了巩固新建立的良好品行，仍需要家庭的大力支持。学校需把团体训练中学生的情况反馈给家长，促进双方沟通，取得家庭的配合。由于对学生问题估计不足，初期计划方案过于理想；学生属于异质群体，各人情况、问题不一致，培训设计较难侧重，所以在训练中，对多动焦虑、心身障碍、学习障碍等问题没有涉及，学生这几个方面的前后测的数据没有变化，唯有留待后续的训练加以改善。参考文献：1吴增强，学校心理辅导通论： 原理 方法 实务G.上海科技教育出版社 2郑希付，心理咨询原理M.广东高等教育出版社3廖凤池，儿童咨询团体理论与方案Z.世界图书出版公司 4偏差
11、行为的探讨与纠正技巧 http:/ 5让儿童的生命从偏差回归正常 http:/ 6团体训练理论及实践 http:/ 我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观
12、。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的
13、去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面
14、：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大
15、学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，
