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1、高三英语教学方案格式以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为根底，制定全面的系统的科学的针对性强的教学方案，来充分进步我校美术班的英语程度。亲密关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好根底，通过综合训练进步学生的综合运用才能和解题技巧，以适应高考的变化和要求。本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍不容乐观，根底不够扎实而综合才能表达堪忧，且相当一部分不重视英语，因此如何抓好根底，强化针对性，进步讲和练的方法与效率，是复习与的一大挑战。9月至10月底完毕模块9教学，期中考试后至1月初完毕模块10教学。在新授课过程中贯穿对学生听力，阅
2、读与写作才能的培养，新授完毕后，就进入一轮复习。1. 以课本为主，高三9.10模块的新授与复习有一定关系，教材丰富，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇明显增加，是进步学生阅读才能的好材料。课文用一课时分析篇章构造，主要让学生自己分析，老师从旁指导。2. 听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。根据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当3. 夯实语法根底，根据课本的语法复习部分，进展语法专项训练，知识点一一打破，以练为主，以讲为辅，并加以单项选择题的解题技巧，进步学生读题解题的才能。4. 每周一份午练习，及时修改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完好的试卷。5
3、. 早读课有目的，有方案，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的根本功训练。6. 加强语篇训练，进展限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，进步阅读理解的综合才能。7. 对学生进展针对高考的综合技能的训练，进步学生的应试才能。第1-2周M9U1othercountries,othercultures第3-4周M9U2Witnessingtime第5周NationalDay第6-7-8周M9U3Themeaningofcolor第9-10周M9U4Behindbeliefs第11周Revision期中考试第12-13-14周M10U1Buildin
4、gthefuture第15周M10U2Peopleonthemove第16周M10U3Protectingourselves第17周M10U4Lawandorder第18周Revision元旦放假第19周一轮复习M1第20周一轮复习M2第21周一轮复习M3第22周期末复习第23周期末复习迎考为了全面进步学生的综合素质及应试才能，提升老师教育教学才能，现将本学年的方案制订如下：高xx届1班（理科直播班），现有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所进步，但仍然不够理想（如高二下期资阳市期末统考中，最高分121分，110以上5人，100分109分有4人，90
5、分99分8人，共17人及格），加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来宏大困难。希望在加强根底教学的前提下，能收到更好的效果。面向xx年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学形式。针对我校学生普遍英语底子差，根底薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。1、明确方向面对xx年的高考，老师必须
6、明了高考要考什么以及怎样考；有目的有方案的组织好高考复习；否那么复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回忆近几年高考英语试题,我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进展。语言知识题的命题原那么为:在保证知识覆盖面的根底上,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原那么为:(1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;(2)语言必须合适详细的交际行为;(3)考核焦点在于是否到达交际目的;(4)语言交际行为除了需要语言才能外,还需要一些其他的才能。2、详细措施按照四种课型有针对性地进展复习：A. 习题课。做到训练目的明确，适当分层，个别指导，反响及时。B. 根底
7、知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。C. 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实根底为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主进步应试才能的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的稳固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成才能的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进展了必要的知识和才能储藏。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分表达知识的系统性、根底性、开展性，要
8、注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯穿，进步学生在新情境中运用知识的才能。D. 讲评课。讲评课的教学要表达针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误清楚)、系统性(纵横联络，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考察学生，同时也是考察老师，某一部分知识学生学的如何，程度如何通过答卷得到集中表达，老师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是老师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深化理解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而
9、做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为进步讲评效果，测试完毕后要快批快讲，进步效率，否那么时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。四、本学年的复习思路高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重根底，时间为XX年9月11日-XX年11月28日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际根据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。1. 教材Book1-7。2.考纲大纲3. 复习资料，三维设计4.试题选用天府大联考；成都市0诊，1诊，2诊，3诊；资阳市一模，二模，三模；各位任课老师每人
10、编制三套试题；相邻市县试题选用。六、一些固定工作安排（1）每两周安排1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录（2）每位老师每周至少听一节同科目或同科组的老师的课，并鼓励多听。（3）每学月不定时检查学生自我反思学习情况。七、导学进度：根据学校的校历，对本学年的教学进度进展初步安排，各班可将根据实际的情况进展修改，以适应教学的实际要求。从4月16日5月26日，每周考评两套题（详细安排另附行事历）5.再度回归教材安排5月27日6月4日，教材再度回归注意：1.机动时间和月考时间都包括在各章之中；2.星期六、星期天没有单独列出；3.寒暑假补课也包括在各进度表中；4.
11、 月考为每月的7.8日；5. 这是方案是初步方案，可根据实际进展调整。高一英语教学方案学情分析：针对我所带的班级高一（7、15、16班）学生生员构成复杂，大部分农村，远到喊叫水，下流水，城区学生少，普遍英语底子差，根底薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，进步学习英语的才能”。教学内容：高一（上）的12单元内容。详细安排：1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个月复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定根底，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对
12、新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。2、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。适时适情的进展单元测试，详细分析学情和授课情况，及时调整进度，改进教法。3、为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。5、为了减
13、轻高三听力训练的压力，进步学生的听力程度，从高一就开场就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合才能的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。7、坚持每周一次训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查（新概念英语2）。鼓励学生写英文，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。8、阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读
14、，在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。9、集体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同进步。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课老师的智慧和经历，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。10、坚持教学研究和互相听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。新学年高一英语教学方案指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，进步才能”的指导思想。教学内容：高一（上）的12单元内容。详细安排：1、对于高一（上
15、）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。2、为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。4、为了减轻高三听力训练的压力，进步学生的听力程度，从高一就开场就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间
16、给学生集体放听力。5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合才能的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。7、阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。8、集体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同进步。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人
