《教育理念名言集锦》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育理念名言集锦（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育理念名言集锦1、教师的真正本领，不在于她与否会讲述知识，而在于与否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让她们爱好盎然地参与到教学过程中来。2、教师最大的享有、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是可以给学生带来欢乐的。3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一种教育家都是由于对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。5、教师是“简介人”，简介学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生
2、的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。6、教师“把学生看作天使，她便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，她便生活在地狱中。”7、如果学生不喜欢自己，是由于自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所变化，一方面得变化自己。只有变化了自己，才会最后变化学生。只有变化了自己，才可以最后变化属于自己的世界。8、衡量教学与否失败的措施其实很简朴：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。10、师生关系的最高境界是互相欣赏。惟有这样，师生关
3、系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。11、教师看待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”发掘学生的闪光点；“反光镜”摘掉学生的缺陷；“显微镜”彰显学生的个性。12、教师是“简介人”，简介学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。14、热爱一种学生就等于塑造一种学生，厌恶一种学生就等于毁掉一种学生。15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。1
4、6、看待学生，要像看待自己的孩子同样，我们所做的一切要向她们负责。17、爱是教学成功的基本，创新是教育的但愿。18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的规定。19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才干和孩子的视线保持同一水平，才干看到孩子看到的一切，才干从孩子的位置出发去理解世界。20、我们每一种人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并积极地把“自我”融入到新课程之中，敢于承当责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。21、和学生交朋友，才干听到她们的心里话。22、给学生一片蓝天，她们会让它繁星点点；给学生一片绿地，她们会让它春色满园。2
5、3、教育是事业，事业的意义在于献身。教育是科学，科学的价值在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。25、教而不研则浅，研而不教则空。26、把学生当作自己的孩子，付出的才是真爱。27、教育的每一种细节都是影响孩子终身的大事。28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，因此我们教师应从多种角度，多种侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。29、相信人人均有才，才会对的看待每一种学生的发展潜能；相信人人能成才，才干找到适合学生发展的好措施、好
6、途径。30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基本教育阶段，人的发明性思维火花也许光辉四射，也也许徐徐熄灭。教育既有也许为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有也许阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优秀而具发明力的年轻人，比鼓励她们开花成果要容易得多。31、酸甜苦辣均有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让她们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，虽然是失败，也也许成为学生终身受益无穷的财富。32、对的判断每个学生智力才干的不同特性及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、
7、丰富多彩的世界都是人生的教科书。34、人类有所发现，有所发明、有所发明的潜能，绝不是课堂上解说出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入积极探求知识的过程，使学生环绕某类主题调查搜索、加工、解决应用有关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。35、解放小朋友的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放小朋友的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放小朋友的时间，但是紧安排，予以民主生活和自觉纪律。36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学与否和谐。37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一
8、种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。38、让每一种孩子都得到爱的滋润，知识的灌溉，让每一种孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。39、发明性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突老旧的教学范式，不管是教学内容，还是教学形式，教师都应当拥有选择、摸索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；对的方向与科学措施的教育观。42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个
9、性的学生观；学生都是处在发展中的学生观43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的措施。45、工作的筹划性使你一天生活过得充实，并且会使你毕生有所作为。46、你但愿学生认认真真地学习，一方面你自己就要认认真真地研究、扎夯实实地工作。47、每个人均有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。48、虽然是一般的孩子，只要教育得法，多某些鼓励性的评价，也会成为不平凡的人。49、要尽量多地规定每一种学生，也要尽量地尊重每一种学生，完善教育评价，也许使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。50、人人都
10、是人才，人人都能成才。51、教师要善于发挥学生的长处，揣测她们的能力，理解她们的限度，考验她们的天资，巩固和鼓励其长处的一切趋向，并协助她们发展，同步使她们自己相信其长处。52、用我们的爱心和诚心去赞美每一种孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。53、评价不仅要关注学生的成绩，并且要发现和发展学生多方面的潜能，理解学生发展中的需求，协助学生结识自我、建立自信。54、宽容不是姑息、放纵，而是在严格规定下对出错误的学生的理解、尊重，予以充足反思的时间，改正自新的机会，使她们最后改正错误。55、健全的人格是21世纪的护照，充足发展的个性是民族的珍贵财富。56、不要一味地赞
11、美雄鹰，由于这样就会伤害更多的小鸟。57、对于大多数学生来说，长大了成为一般的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让她装饰大地，是参天大树,就让她成为栋梁之才。58、每一种小朋友都是一种贵重的生命，每一种学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会小朋友生命的最大丰富和积极性，关注学生成长与发展的每一点进步，协助学生发现自己、肯定自己。59、给孩子某些权利，让她自己去选择；给孩子某些机会，让她自己去体验；给孩子一点困难，让她自己去解决；给孩子一种问题，让她自己找答案；给孩子一种条件，让她自己去锻炼；给孩子一片空间，让她自己向前走。60、成长需要鼓励。面对失败或成功的成果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增长学生成功后的信心。61、每一种少年小朋友都但愿自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。62、成绩重要阐明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。63、多一把衡量的尺子，就多余一批好学生。
